农村幼儿教育存在的问题与对策

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1、农村幼儿教育存在的问题与对策河北省柏乡县内部学IX幼儿园武荣彩（摘要）农村的幼儿教育真是太落后了！孩子在幼儿园里一个游戏不做，一首儿歌不学。家长也没意见，只要孩子作业木上有字就高兴，就认为学到东丙了，甚至有的私立幼儿园只教拼音和写数字，然后拿着一年级的课木学，认为到了一年级就不用学了。为什么呢？家长不认识，老师也不认识这个道理，弄的孩子们到了二年级成绩就出现就两极分化，跟不上课，孩子的成绩不但没进步，反而落后了。我看在眼里，急在心里。于是我自愿提出中请，由小学转到了幼儿园工作,决定从幼儿园开始改变目前的教育现状。（关键词）农村幼教游戏化自然化生活化1

2、我把幼儿园的写字变成开心认字我刚到幼儿园，就带着孩子们做游戏，在游戏中去认简单的字。例如:吹泡泡的游戏。带着孩子们读吹泡泡，吹泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了，并且一边做动作，泡泡高了，就举起胳膊，泡泡飞低了，就蹲下来，泡泡破了，就双手拍一下。一边做一边玩，孩子们很高兴，很快学会了。然后，我就带着孩子们做真的尝试，一个孩子一瓶肥皂水，一个管子，我们都拿着管子沾点肥皂水吹，比赛看谁吹的泡泡大，谁吹的漂亮,使孩子们在不知不觉中认识到了，怎么做肥皂泡，怎么比赛吹泡泡。让人惊喜的是，我们班的李晓涵在他家里看见了泡泡糖上的“泡”就告诉他妈妈说这个字读“泡

3、”。为什么呢？他说这个字的三个点就是水点，那个口就是泡泡的球。我真高兴，这样就实现了在玩中学。2我把小学化的加减法变成操作课例如：学“5”的分解和组合。我首先让孩子们拿上五个水果和两个盘子。开始玩时，先让孩子们数一数，有几个水果，孩子们就说五个。就这样学会了数数。孩子们学会了数数，再学学分家，哥哥和弟弟分家。桌子上放好两个盘子,一个盘子是哥哥的，一个盘子是弟弟的。请孩子们听老师说：“先拿出一个水果放在弟弟的盘子里，那么剩下的就是哥哥的，看看哥哥的有几个？”孩子们很快的就数出来说：4个。如果弟弟拿两个，哥哥还有几个呢？孩子们冋答3个；弟弟拿三个呢，哥哥

4、就是2个；弟弟拿4个呢，哥哥就是1个。就这样，我每天让孩子们训练分家10分钟，一个星期后，孩子们就熟练掌握了5的分解与组合了。同吋到了一年级算数也就不会感到抽象了。3我带领孩子亲近大自然，从玩中学说话农村孩子们的作文水平太低，低到连一个词一个句子都造不出来，孩子们的组词造句都一样，都是抄书上的。我左思右想，原因是孩子在幼儿园里该玩的吋候没玩。所以我在这方面也做了一些改革，根据季节给孩子们上课。春天来了，带孩子们在学校找春天的足迹，看看什么先发芽了，孩子们发现地上的小草绿了，柳树发芽了，我们就读古诗《咏柳》。春天下小雨了，就读“清明吋节雨纷纷”，还带孩

5、子们植树，许一个心愿，“我和小树一起成长”。把这种美好的未来寄托在树上，孩子们的活动多了，自然就会组词造句了。就这样，通过实际学习再结合课本，孩子们就能积极投入学习。下雨了，孩子们自然就知道读清明吋节雨纷纷；雨下大了，就知道倾盆大雨；夏天的晚上观察星空，才知道月朗星稀的意思。秋天是收获的季节，我带着孩子们去观察葡萄长在哪，什么颜色，拍摄秋天的景色：高梁涨红了脸，谷子瞪大了眼暗，棉花咧嘴笑。冬天到了下雪天,带着孩子们堆雪人，打雪仗，玩的可开心了。陈鹤琴说过：一日生活即教育。我们要把教育放在生活中去，让孩子去理解知识的来源。4我把幼儿园简单枯燥地教拼咅变

6、成冇节奏地读唐诗幼儿园只学简单的枯燥拼音，家长认为没啥学的，我就把读唐诗加进了幼儿教学中，活跃了幼儿园的气氛。我们应该遵循幼教的规律，尊重幼儿成长发展的内在需求，我们不能违背人类几千年来进化的规律，儿童期不能缩短，越缩短，越低，越会造成人种的退化。越高级的动物，儿童期越长。一个五岁的孩子没上过幼儿园就上了一年级，他没玩过游戏，能有丰富的想象力吗？会组词造句吗？想象力来源于生活，来自于幼儿天真的游戏，我们要遵循人的发展规律，像尊重生命一样爱惜它。5老师和家长一起反思改变幼儿园的小学化为了改变幼儿园的小学化现象，我一冇机会就给家长开家长会，老师和家长一起

7、进行反思。留意观察熟悉的一年级的低龄生，观察周围初中的孩子的学状况。万事都有规律，我们应该在幼儿园里摸索规律，老师的教学并不在于传授知识，而在于引导孩子们发现规律。我们在开家长会的吋候，要将这些告诉家长，拿自己知道的例子告诉他们，因为孩子年龄小，所以他们应在玩中去学＞J，在没有压力，没有框框束缚的条件下去学习，才能得到好的发展。传统的教育方法，往往束缚了学生的自由，那就是教学方法使用不对，对于开发学生的智商百害而无一利，也就是反教育的结果。相反，如果我们带领孩子们在游戏中去玩，去学知识，去找规律，还有什么更难的呢？我们要遵循幼儿身心发展的规律，面向全

8、体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长，防止和纠正幼儿园小学化的倾