如何让小学语文课堂教学更精彩

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1、如何让小学语文课堂教学更精彩中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号:1672-1578(2015)04-0104-01人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，越来越深刻地改变着我们的生活、工作和学习方式。作为一名小学语文教师，如何将现代科学技术与语文教学进行整合，发挥其优势，以提高教学效率，提升学生的语文素养，笔者在写字、阅读、作文等教学环节进行了一些思考和探索，收到了较好的效果。实践中，我深深地感受到了现代科学技术对小学语文教学的支撑和提升作用。1.创设符合学生特点的情境，培养学生语文学习兴趣情境是教师为完成教学任务、达成

2、教学目标而精心设计的一系列教学事件，融于教学的各个流程，集知识性、趣味性和事件性于一体，是学生学习氛围、学习载体、学习兴趣综合集结体。随着新课改的推进，人们对其认识逐渐加深，对它的青睐程度也在逐渐加强。现在，越来越多的教师在设计课堂时都把把语文问题创设成为具有生活化、儿童儿的学习情境，通过增强学生的感性经验来激发学生的学习兴趣。我们知道，语文来源于生活，生活中处处有语文。把语文教学情境化，就是让语文回归生活化，与学生的背景生活紧密联系，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生直接经验，培养学生观察能力和逐步解决实际问题的能力，从而达到培养学生语文学习兴趣

3、的目的。1.有效利用文本，从文本入手，培养感恩意识在语文课堂中，以文本为载体，充分利用文本进行角色体验、情感体验、情境体验来引导学生知恩、感施恩，培养学生健全人格，让感恩的心延续。感恩教育，最基本的是要让学生知恩，只有之恩，才能图报。在教学过程中根据文本特点，引导学生从中筛选信息，明白对谁感恩，感什么恩。如表现大自然之恩的，通常是写景的记叙文或是说明性质的文章，如《桂林山水》、《长城》、《颐和园》等课文。教学中引导学生抓住要点、抓住景物的主要特点，从景物特点、从事物特点中让我们感受到祖国的灿烂文化，感知大自然之恩。如《十六年前的回忆》、《我的伯父鲁迅先生

4、》、《詹天佑》等写人记事的文章，要引导学生抓住人物的特点或事件的意义，能让学生感受英烈的祖国心、民族义，感知父母之恩、祖国之恩、社会之恩。1.注重联想、想象，是培养语感的翅膀课文课是形象性很强的文学作品，以生动、活泼、感人的具体形象反映客观事物。训练语感，需要与具体形象联系起来，才能领会其丰富的内涵。在教师启发性的提示下，学生顺着文章的内容合理展开联想，凭借想象使具体事物在脑子里重现，使概括的东西变成具体形象的东西，触景生情，浮想联翩，走进作品所描述的世界，在具体生动的语言形象中感悟语言背后的深奥与美妙，进入一个摸得着、看得见、能闻到气味、能听到音响、能

5、辨出色彩的世界。想象的过程不但是引发学生生活体验和调动知识储备过程，而且是学生在感知作品内容的表象形式的过程。如笔者在教学《出塞》时。描写边塞军旅生活，明月和边关是戍边将士的两个典型景物。教学时，在理解诗句意思的基础上，让学生闭上眼睛听老师朗读并想象：守卫边关的战士们，白天军务繁忙，到了静夜，面对边关荒凉的关山，孤寂凄清，举头望见那千里与共的明月，低下头不免思念故乡的亲人来。通过老师声情并茂的朗诵，学生在脑海中形成了一幅以明月、关山为主的凄凉的图画，加深了对诗歌意境的领悟，朗读时边关将士悲壮慷慨的气势便很自然地流露。如《台湾的蝴蝶谷中》有这样一句话：n每

6、年春季，一群群色彩斑澜的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。"如果仅从文字的表层意义呆板地理解"色彩斑??、穿、越"等词语，就无法感受到活生生的动人的蝴蝶聚会的场面，要想让学生披文入情，进入课文所描绘的情境，只有在反复朗读的基础上发挥想象，展开联想：数以万计的蝴蝶身着彩衣正从四面八方赶来，它们生怕耽误了大好春光，急着到蝴蝶谷去聚会，你瞧它们飞得多么轻快，多么活泼！学生在看图想象中仿佛自己也成了一只舞姿翩翩的彩蝶，正赶着去蝴蝶谷聚会呢？1.指导小学生养成课外阅读和练字的习惯，培养学生爱读书通过对农村和城镇小学生的调研考试的调查表明农村小学生

7、的整体书写较差，阅读面较狭窄。农村小学生中留守儿童占相当数量，即使父母都在家，他们忙于生计，也无暇顾及孩子读书、练字。这就需要老师了解小学生课余时间的支配规律，并对他们的读书和练字作出正确引导和有效指导。也并不是说非得加重小学生的课外负担，可以采取一些激励机制，培养他们读书、练字的兴趣，指导他们合理利用课余时间，养成读书、练字的习惯，养成良好的习惯，他们终生受用无穷。指导小学生从他们的兴趣爱好出发，选择适合自己的读物。”四配套工程"为农村小学提供了上万册图书，不能只藏在图书室，正如苏霍姆林斯基所说的"让书籍从沉睡中醒来，成为学生的挈友吧！"1.开展良性竞

8、争，鼓励学生进取竞争不仅可以调动学生的主动性和积极性，提高教学效率，而且由竞争而