高考数学二轮复习增分策略

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1、高考数学二轮复习增分策略　　【摘要】高三学生面临高考压力大，任务重，时间紧等等问题。如何在高考中取胜，是大家都很关心的问题。数学作为科学之母，高考的成败显得尤为重要。数学的发挥好坏会影响考生的心情，对后面的考试的学科也有影响，从而影响整个高考成绩。本文就如何在高考数学二轮复习中增分谈谈一点看法。　　【关键词】二轮复习增分　　高考复习到了最后的三四个月的阶段，就进入了二轮复习，要解决的是如何巩固已有的复习成果，并趋于完善，使自己在应试能力和心理素质上更适合新高考的要求。而这些问题的解决在很大程度上取决于最后阶段的复习策略以及应试策略。高考所剩的时间不多了，面对茫茫题海，

2、许多学生难免心慌意乱，甚至焦虑。那要注意些什么呢？下面，本人结合数学学科的特点和教学经验，谈后期复习中的一点增分策略。　　一、二轮复习中对于数学学科知识层面的复习要有效4　　相对高考其他学科，数学学科命题考查异常全面，必修部分所学的章节几乎都会在试题中得到体现，高考数学试题对重点章节的考查又异常偏重，从不回避。所以对重点章节的复习，一定要突出主干知识。重要知识点要一一落实解决。比如立体几何中，对理科数学的二面角的考察是必然的。学生常见错误是只算两个半平面的法向量的夹角，而不去观察，到底与二面的夹角是相等还是互补。针对这种情况。就要通过多次练习，强化学生记忆才能真正落实

3、到位。高考越来越注重基础知识与基本能力，也就是平时训练时所说的通法。以基础知识与基本能力命制的试题，其考查分值就可撑起整个数学考试满分的半壁江山。在二轮复习中，主要对知识做到查漏补缺。我的措施是，一周做两至三套综合题，主要统计学生的易错点，针对学生共性存在的知识点，下来备课去找相关题型，组织小的专项讲解课。比如对于导数大题，含参数的单调性的讨论的题目，出现频率极高，学生出错也较多，主要有：考虑不全面，讨论的范围不准等等一系列问题。于是我专门备了一节针对性的小专题的课，并指导学生建立起答此类题的模式：第一步，求定义域，第二步，求导函数，第三步，求导函数的零点，第四步，讨

4、论零点与定义域的位置关系，达到分类准确的目的。第五步，在参数每个范围下，写出单调区间。这样学生对一类题型就有了较好的把握，这样对知识的复习就更加有效果。除了小专题外，还要针对六道大题，进行专题的复习，并结合综合试卷交叉进行，达到较好的效果。另外，在二轮复习中，对综合试卷的讲评，要注意对比讲解，让学生学会反思总结一些基本题型。　　二、高考备考：数学题求准不求难4　　许多基础比较好的学生有一个误区，以为基础比较好，就不用再做基础题，于是把大量的时间和精力用于做难题上面，效果也不见得好。六道大题中，前四道大题分数经常并不见得都把分数拿全了，而前四大题做得好不好在很大程度上决

5、定着总分数的高低，所以考生在二轮后期以及最后阶段最好不要再去大量做题，也不要再去寻找一些难题或新的题型去做。高考已经进入二轮的复习阶段，很多学生并不能把自己应有的水平在考试中完全发挥得出来。学生总会有考题中出现的知识点已经掌握，但还是作错的情况。因此要求学生应时常自我总结、回顾已经复习过的知识点，并不断强化，把这种会做但做不对的遗憾减少到最低，把有把握的题做对，保证做一道对一道，这样考试成绩就有可能提高。经常会有一些学生认为，一些很难的题目自己都能答对，那么高考时一定没问题。事实并非如此，一些在数学竞赛中成绩很好的同学在高考中往往并不是成绩最好的。高考是面向所有考生的

6、考试，考试会考一些基础的知识点，如果考生一味去追求难题，并在这方面付出大量的时间和精力，就会在一些小题上出问题。能在高考中完全答完数学试卷的学生毕竟是少数，因此考生应该学会放弃，在有限的时间内，把自己会的题都答完、答对，那么考试就是成功的。　　三、规范学生学习习惯，适当总结答题模式4　　几乎在每次数学考试中，都有因马虎，丢三落四等原因而导致数学成绩丢掉本不该丢掉的分值。这样的问题确实让学生犯难。我认为，这是一种是否严谨的习惯的问题，只能靠平时的训练中加强注意。需要从以下几个方面及早的加以注意：一是要学生养成认真练习的习惯，每周的定时练习，一定叮嘱学生要重视，主要重视练

7、速度、练准确、练规范，练答题规范.二是要培养学生认真归纳总结、反思。具体就是学生出错的典型题目要有一个纠错的过程，要求每个学生准备一个纠错本，记录下来。三是培养学生高效听课、参与课堂教学.课堂是学生接受知识的主渠道，高效听课就是课堂上使自己的思维处于非常积极的状态，主动地对老师提出的问题进行思考、分析，才能收获该收获的东西，才能在各种解题方法中选取其中简洁的思维路径，取得问题的最佳解法。四是培养学生逐步养成"一遍算对"的良好运算习惯。除此以外，还要学生总结六道大题的答题模式和得分点的书写，力争多得一分是一分，达到增分的目的。　　四、数学的考试时间要科