浅谈新课程下初中英语情感教学的实施

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1、浅谈新课程下初中英语情感教学的实施尹玉芳情感态度是影响学牛.英语学习和发展的重要因素。在初中阶段，学生们在英语学习中的情感态度总体上是积极的，他们已初步具有了英语学习的兴趣和愿望并乐于了解异国文化和学习异国语言的趋向。但也有一些消极的情感态度在严重影响学牛.学习英语的效果，所以以往外语教学中重知识、轻情感的情况应该得到纠正。情感态度在许多方面直接或间接地影响语言学习。个性积极向上和活泼开朗的学牛.乐于参加语言学习活动，他们常有强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，学习效率也很高。而个性内向和害羞的学生很少参与课堂活动，也

2、不敢大胆用外语表达自己的想法。但如果老师能在教学中贯穿积极的情感态度，营造良好的课堂氛围，激发学牛.的学习兴趣，吸引他们最大限度地参与到课堂教学中来,很多学生就能克服畏难情绪，以积极的态度对待语言的学习。近些年来，外语教育研宄人员对情感态度与外语教学之间的关系进行了大量的研宄，他们认为，解决情感问题有助于提高语言学习效果。因此，在初中英语课堂中必须要进行情感教学。可从以下三个方面入手：1.充分发挥教师的作用作为教学的主导者，教师的一举一动对学生的影响至关重要。首先，教师要控制和调节好自己在教学中的情绪，让学生从教师

3、情绪中感受语言学习的乐趣。因为教师的情感既能影响自己的教学质量，又能对学生的情感造成影响。所以，教师应关注自己的情感倾向，避免消极情绪对学生造成不良影响。其次，教师必须改变自己对语言学习的错误认识，及时调节教学过程中对学生的态度。在教学活动中，教师要尽可能的避免直接纠错，尽量让学生自己在学习过程中去发现、纠正错误。第三，激发学生积极的团体意识，避免个人消极情感在集体内的泛滥。通过激发班级活力使班级充满凝聚力，将语言学习的个体目标变成一个集体的共同目标，使学习者在学习中你追我赶，互相促进。第四，充分表达对学生的信任和

4、尊重，为学生营造一个和谐、轻松的语言环境，避免对学生语言学习行为给予负评价。对学生学习中的表现应多给予及吋的肯定、鼓励、赞扬，刺激学生自尊的增强，使其在语言学中充满自信，激发其在学习语言中的冒险心与忍耐心，并能把学习当作一种乐趣从而能动地学习语言。1.充分发挥学生的积极情感积极向上的情感，活泼开朗的个性冇助于学生积极参加语言学4活动，获得更多的学习机会。积极情感指兴趣、动机、自信、意志和合作精神。第一步要激发学生的学习兴趣，使学生觉得外语学既有意义又有趣。如中学生的外语课应选择贴近他们生活的内容，设计生动、幽默、具

5、冇挑战性的语言练＞」，并允许他们自己选择表演形式，吸引学生们都能参与课堂教学。另外，还可以激发学生从自己的业余爱好中发挥参与教学的积极性，如爱画画的冋学可协助老师制作教具;冇音乐才能的可参与教学冇关的表演等。第二步要注重学生动机的培养。动机是驱动外语学A）的动力。如何才能培养学生的学习动机呢？首先要使语言学4富有挑战性，同时能通过生动地呈现任务来引发学生的学A）兴趣，最后建立一个具体的学习目标，让学生不断朝着它努力。第三步要注意对学生自信心和意志力的培养。自信心对一个人一生的发展起着无法估量的作用。如果缺乏自信,就

6、会缺乏探索事物的主动性和积极性，各方面能力也会受到约束。因此，教师要保护学生的自尊，增强其自信心，可根据不Ml层次的学生提出不Ml的要求，让所有人都能亲身感受并能分享成功的愉悦。另外，也要教会学生学会自信，鼓励每一位学生任何吋候都充满自信地对待知识的学4。第四步不要忽视合作精神的培养。英语课堂教学中，对话及角色表演对合作的要求很高。参与者必须冇共同的0标相近的认识，协调的互动和一定的信任，才能使合作达到预期的效果，并共享成果。2.兑服消极情感在激发学生积极情感的同吋，还要注意克服学生的消极情感。因为奋相当多的学生受

7、到消极情感的影响，阻碍了他们学A）潜力的正常发挥。消极的情感包括焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯、缺乏学：^动机等。这些情感都是可以被克服的，只要教师在日常教学吋采取奋效的措施并及吋给予学生帮助和引导。首先，让学生清楚地认识到这些消极情感都是短暂的，可以避免的。然后多为学生提供体验成功的机会让他们找冋自尊与自信。在课堂教学中，制订相应的学习策略，以适应不冋学生的学习方式，鼓励学生大胆运用语言。作为教师，不必过分追求准确性，对不会引起误解的错误可采取宽容的态度，不必见错就纠，以免打断学生思路。还可借助音乐、笑话或游戏

8、让学生放松神经，减少课堂中不必要的竞争，让学生在轻松的学习环境中摆脱掉消极情感，变消极为积极。对于学生的一点点进步和成功要及吋给予奖励或鼓励，并对学生的学^」进展作切合实际的评估。在新课程实施中，主要的任务就是发展学生的创造性思维，它需要教师让学生们学得轻松、愉快，更奋兴趣和积极性只奋在积极的情感状态下才能更好地开拓创造性思维空间只要教师们严格按照《中学英语