二年级下册数学第一单元有余数的除法教案(苏教版)

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1、二年级下册数学第一单元有余数的除法教案(苏教版)！有余数除法的练习【教学内容】课本第5~6页、练习一第1~6题.【教学要求】通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。【重点难点】教学重点：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】【学生活动与教师关注】　一．揭题1．口算7×7　　9×6　　21÷3　　3×424÷8　　12÷2　　35÷7　　4×76

2、×9　　48÷8　　18÷2　　56÷72．回忆上节课学习了什么内容？3．今天我们就来练习有余数的除法。（板书课题）二．计算练习1．完成练习一第1题。1）出示题目，生弄清题意。2）学生独立完成。3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？2．完成练习一第2题。1）生独立完成，指名板演。2）生说说怎样想到商的。3．完成第3题。1）生找出错处，并改正过来。2）指名说说错误的原因。3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？4．完成第4题。1）生口答商是几。2）分组计算检验。5．完成第6题。1）学生分组计

3、算，指名板演。2）反馈。3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？三．全课小结今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。四．作业设计第　4　课时　有余数除法的练习【教学内容】课本第6~7页、练习一第7~15题1．【教学要求】使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。2．能运用有关知识，解决有关的实际问题。【重点难点】教学重点：使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。教学难点：能运用有关知识，解决有关的实际问题。【集体

4、备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】【学生活动与教师关注】　一．基础练习1．口算2×3　　63÷9　　2×8　　56÷87×4　　6×4　　　36÷4　　5×628÷7　　12÷6　　3×9　　35÷52．口答：15里面最多有（　）个4。53里面最多有（　）个7。44里面最多有（　）个8。33里面最多有（　）个6。3．指名说说在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？4．揭题：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题）二．计算练习1．分组练习，指名板演。63÷9　　67÷940÷8　　47÷81）生独立完成，指名板演

5、。2）反馈，说说计算过程。3）问：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？2．完成练习一第7题。1）明确要求，先口答商及理由。2）学生分组计算，以检验刚才所说的商是否正确。指出：看余数是多少，可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几。小结：余数一定要比除数小。3．完成练习一第9题。1）出示题目，思考：除数最小应是几？2）指名回答，说明理由。问：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？3）问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什

6、么？完成练习一第2题三．解决实际问题练习1．完成练习一第10题。1）出示第（1）题。生弄清题意，完整口述题意。生独立完成。指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表示什么意思？2）其余3题，生弄清题意后独立完成。指名板演，再说说理由。2．完成练习一第11题。1）学生了解图意》2）学生独立完成。3．完成练习一第12题1）学生独立完成。2）交流、反馈。四．全课小结今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？第5课时　　实践活动：我们去植树【教学内容】课本第8~9页【教学要求】以植树活动作为背景，通过学生的对话、提问，使学生获得

7、应用数学知识解决实际问题的直接经验，发展搜集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力，培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。【重点难点】教学重点：以植树活动作为背景，通过学生的活动培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。教学难点：通过学生的对话、提问，使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】【学生活动与教师关注】　一．情景引入，信息整理1