观察动物细胞的教学设计

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1、观察动物细胞的教学设计[观察动物细胞的教学设计]《观察动物细胞》的教学设计　　律金瓦山西省临汾市尧都区贾得一中邮编041076　　设计思想传统的教学重视基础知识的传授，学生通过单纯的记住概念，不利于内化，观察动物细胞的教学设计。《课程标准》提出了新的课程理念，即面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。在新课程实施的过程中，教师如果只重视探究活动，那结果只能是表面上轰轰烈烈，热热闹闹，学生可能什么都没有学会。怎样才能提高探究活动的有效性呢？只有把探究性学习与基础知识的教学结合起来，让学生通过探究来建构概念，理解概念，才能既培养了能力，又重视了知识的掌握，才能把新课程落到实

2、处。　　教学分析本节是第二单元第一章第三节的内容，是学生在掌握了一定的显微镜操作技能，观察了植物细胞形态结构的基础上继续观察动物细胞。这样向学生介绍了生物圈中两大类生物细胞结构的知识，学生从细胞结构的微观角度初步了解两大类生物的相同点和不同点。而生物体的功能是与结构相适应的，学生了解了细胞的形态结构，对于理解下一章细胞的生活是极为重要的作用。　　学情分析学生对显微镜的使用有了一定的操作技能，对于植物细胞临时装片的制作有了一定的体验，按照学生的认知规律，学生对于动物细胞的知识有很大的诱惑。在观察动物细胞的实验过程中，学生必然将观察植物细胞实验的步骤，技能等方面进行比较，此时教师再

3、给予适时的点拨，指导，学生应该有较大的收获。　　教学条件我们学校虽然隶属于农村初中，但是我们配备的是一类教学仪器，再加上班班配备多媒体，校内网，所有演示，分组实验均可按照课程标准进行。　　教学目标　　知识目标1.进一步熟练掌握显微镜的使用和临时装片的制作　　2.说明人口腔上皮细胞的基本结构　　3.区别动物，植物细胞基本结构　　能力目标1.提高制作以及观察临时装片的技能　　2.通过观察动物，植物细胞间的异同点，提高学生的观察能力　　情感目标通过实验开发学生的创新潜能，以此体会科学探索的思想方法是不断发展的，形成胆大心细的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。　　教

4、学策略与手段　　教学方法观察法，实验法　　学法指导比较，归纳　　教具准备1.教师准备显微镜，生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，清水，熬好的清洁的琼脂，实验报告　　2.学生准备3H铅笔，橡皮，小塑料食品袋，细线等　　教学重点1.说明人口腔上皮细胞的基本结构　　2.比较动物，植物细胞的相同点和不同点　　3.提高实验能力和观察能力　　教学难点1.制作临时装片中人口腔上皮细胞的刮取　　2.细胞结构的观察（与观察植物细胞相比）教学步骤教师活动学生活动教学意图备注1复习旧知上一节我们观察了植物细胞，它有几部分组成？　　简述观察植物细胞的实验步骤植物细胞的

5、结构　　实验步骤巩固所学知识，培养并形成联系的观点，为观察动物细胞做好铺垫2渐入主题人们常用鸟语花香，山清水秀来形容优美的环境，你能说出身边的动物吗？学生回答考查学生观察能力，进一步体验生物的多样性3引导探究看来同学们都有一双明亮的眼睛，非常善于观察，教案《观察动物细胞的教学设计》(..)。那么怎样用显微镜观察我们人体的细胞呢？学生预习教材第47页，阅读观察人的口腔上皮细胞的实验步骤　　学生分组实验培养学生阅读能力　　比较两个实验的异同点　　训练动手操作能力4开拓视野我们人体其它部位的细胞形态又是怎样的呢？它们在结构上有没有共同点？学生观察人体几种细胞的永久玻片让学生明确人体细

6、胞形态的多样性和结构上的一致性5归纳总结请同学们画出动物细胞结构的模式图，标出各部分的名称，并与植物细胞比较相同点　　不同点培养比较，归纳能力6继续探究你知道人或动物的细胞是平面的还是立体的？学生依照教材49页“模拟制作”的提示，制作动物细胞的模型（提示细胞可以品尝）让学生体验细胞的形象和结构层次　　分享成功的愉悦3.涂抹展平观察材料　　教学过程：　　课堂小结今天我们通过制作和观察人口腔上皮细胞以及观察多种动物细胞，了解到动物细胞的基本结构，而且还和植物细胞做作了比较，知道了动物，植物细胞结构上的相同点和不同点。同时还进一步熟悉了显微镜的操作，动手能力进一步提高。　　作业布置公

7、安部门得到一份生物样品，从外表上看不出该样品是生物还是非生物。如果允许你借用显微镜，你怎样将它鉴别出来？　　板书设计　　观察动物细胞　　一.实验制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片　　擦--————滴--————取--————展--————盖--————滴--————吸　　(纱布)(生理盐水)(消毒牙签)(消毒牙签)(镊子)(稀碘液)(吸水纸)　　二.动物细胞的基本结构　　细胞膜　　动物细胞————细胞核（没有植物细胞中的细胞壁，液泡，叶绿体）　　细胞质　　教学反思本节课是一节实验课，主要是