观察动物细胞教学设计

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1、观察动物细胞教学设计观察动物细胞教学设计题第三节观察动物细胞教学目标知识与能力教学目标1进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。2提高制作以及观察临时装片的技能。3设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。过程与方法指导，交流，引导，设疑评价，鼓励情感态度价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的

2、兴趣。重点说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。难点1制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）2细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；3设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。教学策略教法选择启发学生，学生分组实验学法引导学生预习和分组实验；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上前漱口。教具媒体组合应用教师生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂

3、。程资开发利用人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备（若条许可），提前制作临时装片、摆放示范镜。教师活动学生活动学习内容复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。　明确学习目标实验题目：观察人的口腔上皮细胞温故知新　提出问题：①想看看自己身上的细胞吗？②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？解决心中的疑惑承前启后，知识导入。引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。　出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？示范取材部位。材料用具　提出疑问：生理盐水有什么作用？评价引导、分析方法步骤一、制作人口腔上皮

4、细胞临时装片　①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。参与引导帮助调查二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞　观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。借鉴老师摆放的示范镜。发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。巡视提示参与观察　绘制细胞的基本结构图：细胞膜细胞质细胞核动、植物细胞的异同感知动物（人）细胞的形态结构，注意绘图要领、互评、展示。讨论归纳总结：比较、归纳、描述　指导、提示、评价出示挂图或媒体演示（投影展示、多媒体播放）不同种类的动物细胞引导、总结　模拟制作策略①：按照书中方法分组制作。策略

5、②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。协助完成。策略②：引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。教学后记：