谈情感教育在英语教学中所处的位置论文

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1、谈情感教育在英语教学中所处的位置论文素质教育是当今社会关注的热点，而情感教育是素质教育的一个重要层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养，提高情感教育在英语教学中的价值，增加英语教学中所需的情感心理，全面实施英语情感素质教育是当今社会关注的热点，而情感教育是素质教育的一个重要层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养，提高情感教育在英语教学中的价值，增加英语教学中所需的情感心理，全面实施英语情感教育，培养学生的创新素质，是当前势在必行的趋势。常言说得好，“以情感人，以理服人”，耳提面命式的教育方法必然会给教育带来危机。“亲其师，信其道”是我们每一位教育者应牢记

2、的真谛。一、英语学习中的情感及目标英语学习中的情感，是指学习者对英语和英语使用所持的态度，对本族语与外语的关系以及本族文化与所学语言国文化关系的看法。情感对学习有动力或阻力作用。基本的情感可分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧等；高级的社会情感可分为道德感、美感和理智感等。积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发学生强烈的学习动机。1、情感对记忆的影响学生如果萎靡不振，毫无兴趣地跟老师学习教材，那么记忆的效果就会差得多；当学生内心受到触动的时候，记忆效果就会好得多；当学生觉得自己的力量能克服困难，且由此引起了愉快时，对于识记教材就会有更好的效果。这就是说记忆力与人的

3、情绪状态密切相关。2、情感对思维的影响在课堂教学中，不仅有师生之间知识信息的传递，更有师生之间情感的交流。因此，教师在课堂教学中要像音乐指挥家那样激发起学生的情绪，使之思维活跃，注意力集中，从而为进一步启发奠定良好的基础。二、英语情感教学策略1、激发学习动机，揭示学习目标“兴趣是最好的老师”，兴趣对于外语学习者来说是必需的老师。很多成功的外语学习者都一直对学习外语有浓厚的兴趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在。而多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容，对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增加学生的学习兴趣

4、很有帮助。另外，还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣。如：英语角、英语演讲比赛、口语竞赛、联欢晚会等活动，这些都有利于调动学生的学习兴趣。同时，教师的教学方法要多样化，教师应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。在导言课上，让学生多听英文歌曲。创设的情景，激情的演绎，使学生获得了体验，增强了乐趣。2、主动探究学习，发挥学习潜力在明确学习目标和激发学习动机后，发挥学生的学习潜力，调动学生的已有知识经验和多种感官进行自主学习。情景教学使用的语言更接近学生，更接近生活，内容更直观，更易被学生吸收。引用学生

5、较为熟悉或能够理解的生活实例，根据不同的教学内容设计教学情景，从而丰富和激活背景知识，通过语境激活背景知识，促使学生运用已学知识。老师与学生、学生与学生进行交流，培养学生自主学习的能力，这个过程既可以为新知识的学习作铺垫，降低学习新知识的难度，也可以将新知识直接置于情景中进行教学，使学生更直接、更主动地进行语言学习活动。如设计预测性问题：预测指在阅读前让学生观察插图、看课文标题及课文出处、写作时间、开头与结尾，根据获得的信息预测课文内容，这容易造成“悬念”，从而激发学生的阅读愿望，很快将学生带入情景，以顺利进行课文教学。3、组织交流讨论，形成合作学习氛围英语的“情景

6、教学”、“活动课教学”以及现在提倡的“任务型教学”都离不开学生的主动参与及合作。通过合作性学习，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感。合作精神是培养情感态度的一个重要内容，在教学中应重视学生合作精神的培养，在合作内容上，积极给他们创造合作的空间，多开展分组活动(groupwork)，角色扮演(roleplay)和任务型教学，在各种活动中有意识地培养他们的合作精神。另外在合作形式上也要有变化，有时我把不同层次、不同风格的学生组合在一起，让他们优势互补，互相带动；有时为了尊重学生个体差异，让他们充分展示自我，就让他们自由组合；有时又把男生和女生进行不同的组

7、合，分工合作，相互交流，共同完成任务，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生没有良好的合作意识，教师是不可能顺利完成教学任务的。再则，教与学是双向的，老师和学生也要建立融洽、民主的互动关系，经常和学生一起反思教学过程及学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。在对话中组织学生进行角色扮演，热情鼓励学生大胆使用英语表达思想，充分肯定他们在口语中所取得的点滴进步。学生之间的交流、参与，可增进学习主体意识；形式多样的交流合作，可增强课堂凝聚力；师生之间、同学之间频繁交流，形成了合作气氛，获得了交际的乐趣。4、建立良好的师生情感人际关系师生之间坦诚、无拘无束的交往有利于