在家里教学反思

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1、在家里教学反思　　在家里教学反思（一）　　　　《在家里》是人教版第一册识字（一）的第三课。这是学生刚刚学完拼音转入汉字学习的一篇课文，文章的重点是进行生字词的教学。对于刚结束拼音学习的学生来说，学习汉字还没掌握一定的方法，本课的生字又较为复杂，数量又多，学生学习有一定的难度。新教材提出了“多认多说，多读少些”的要求，为了贯彻落实这一要求，我寻思着：如何让平凡的课堂内容生辉溢彩，如何让学生融入到课文中来，使识字教学受到预期的效果。我精心设计了这课的教学，就有了很多的收获。　　　　一、创生活情景，激发学习兴趣　　　　所有的教学设计都要符合学生的心

2、理特点。本着这样的理念，我把理性的传授与声、色、形融为一体，使机械、呆板的教学内容变得生动活泼。课的开始，我就以去芳芳家玩的形式展开，调动学生的积极性，接着我就出示了一个有着美丽陈设生活用品的家庭画面，创设了情境，贴近学生的生活，使学生学习积极性骤然高涨。接着我又点击画面中的实物，出现生字，使抽象的生字与具体的形象结合起来，既激发了学生的学习兴趣，又初步地认识了生字所代表的事物形象，借助实物认识生字，学生感兴趣，也容易记，学得自然轻松。　　　　二、导学生思维，重在自主学习　　　　识字伴随着思维活动，特别是学生自主参与的学习活动对学习生字更有好

3、处。小学生活泼好动，注意力很难集中，所以在教学中势必要松弛结合。为尽量让学生保持最佳学习状态，引导学生思维，并参与学生活动。在学生初步认识了那些生字后，我又要学生当小老师带读，并指出哪些地方需要提醒小朋友的，学生兴趣很高，并能找到生字的难点及容易读错的地方。另外，我还采用多种形式的读，有开火车读、小老师带读、男女生赛读，指名读，气氛格外热烈。　　　　教学中我有成功，也有不足，反思这堂课的不足之处，我认为有以下几点：　　　　1、教学目标的定位　　　　无论干什么，目标是我们努力的一个方向，一个动力。在教学中，教学目标的定位至关重要。本课文要求学生

4、掌握14个生字，4个偏旁部首，会写4个字。我根据这些总目标安排在两课时完成。在第一课时，我要求学生掌握8个生字，学会3种偏旁，会写2个生字。尽管我精心设计课堂，教学中自始至终以识字教学为重点，然而在教学反馈时，我发现学生的生字掌握仍不扎实，究其原因，课堂教学目标定位偏高，我们的课堂教学要为大多数学生服务，要面向全体。所以目标的定位至关重要，定位太高，任务完成不了，或是匆匆完成任务，大多数学生仍不扎实；如果目标太低，学生太容易达到，会让很多学生吃不饱。　　　　2、课堂教学机智缺乏　　　　课堂教学机智是指在教学过程中面对千变万化的教学情景，迅速、

5、敏捷、灵活、准确地做出判断、处理，使创新型教师必须具备的一种能力，这也是教师自身素质的体现。在教学中当几个学生读时，后鼻音读不准确，我没有立即发挥老师”导”的作用，一味地想培养学生的能力，这样不但费时，也使教学卡壳，效果不太佳。提高教师自身素质，我想这是我应该努力的方向吧！　　　　识字路漫漫，需要老师坚持不断的”修行”，我一直在努力。　　　　在家里教学反思（二）　　　　《在家里》是识字一的第3课，本课要求识记14个生字，会写5个字。本课识字量很大，为了让学生能切实的考虑到识字量大，而且学生刚接触识字学习，为了保证学生的识字质量，本课我分为两课

6、时来学习。第一课时在复习第2课生字的前提下学习本课的上面词语，然后计划再讲两个生字的书写。第二课时再讲剩下的内容。为取得良好的课堂效果，教学我努力做到培养学生的识字兴趣。　　　　“兴趣是最好的老师。”调动学生的学习兴趣，本节课我主要从以下两点做起。　　　　1、以激励性评价为主，鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏，渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此，在课堂上，我十分关注每一位学生，善于捕捉每一位学生的点滴赏光点，及时给予肯定和表扬。如“你真棒”、“这是你独特的识字方法”、“这个字你读得真好，奖你再读一遍”等，使学生愿意识字，体会到

7、识字的乐趣。　　　　2、鼓励学生当小老师。小学生有着非常强的表现欲望，让学生当小老师，学生可以充分表现自己。如，在读准8种物品名称的环节，我让学生同桌合作，轮流当小老师，这样既复习巩固了拼音教学，减轻了教师的负担，又可以提高学生学习生字的兴奋性。　　　　在家里教学反思（三）　　　　《在家里》教学反思本课要求识记14个生字，会写5个字。考虑到识字量大，而且学生刚接触识字学习，本课教学我努力做到以下几点，并取得较理想的效果。一、培养学生的识字兴趣“兴趣是最好的老师。”调动学生的学习兴趣，本节课我主要从以下几点做起。1、以激励性评价为主，鼓励学生多

8、识字。喜欢得到别人的赞赏，渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此，在课堂上，我十分关注每一位学生，善于捕捉每一位学生的点滴赏光点，及时给予肯定和表扬。如“