人物形象分析--专题复习

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1、中考记叙文复习——分析人物形象学习目标1、掌握人物形象分析的方法。2、能够运用方法，规范答题。（2016·《骆驼祥子》节选）从选文第⑤段内容看，祥子是怎样的一个人？（3分)（2017·《至真至纯师生情》）从选文第6段看，周有光先生的哪些品质令人敬佩？（3分）（2012·《儿时的恶作剧》）从选文内容看，儿时的“我”是一个怎样的孩子？(3分)河北省人物形象分析试题回顾分析人物形象的方法一、通过具体的人物描写分析人物形象如从人物的语言、外貌、动作、神态、心理来分析人物的性格特征。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长

2、衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。“身材很高大”：“青白脸色”：“时常夹些伤痕”：“一部乱蓬蓬的花白的胡子”：“又脏又破”：说明他有劳动能力,具有谋生的本能说明穷困，营养不良的结果说明他饱受欺凌表明他已是风烛残年看出贫困又懒惰的性格特征大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。《社戏》动作

3、描写写出小伙伴们架船技术的熟练，表现出他们聪明、能干、勤劳的性格特点。语言描写爱慕虚荣、贪婪可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀”母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。"我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长.”神态描写确认了于勒身份后的失望、沮丧“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过

4、自己。这一点绝不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我绝对不能让人知道我看不见布料”心理描写老大臣没有看见布料，担心被认为不称职，为保自己的官位，决定说谎，描绘出他的虚伪。二、通过侧面描写分析人物形象侧面描写，概括的说就是通过其他人物的言行，间接描写主要人物。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。因此，抓住侧面描写也能分析人物形象。这属于侧面描写，通过白妞出场前的气氛和观众的议论来烘托白妞技艺高超。（1）旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢？”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。她的调门儿

5、都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！她的好处人说得出，白妞的好处人说不出；她的好处人学的到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学她们的调儿呢？就是窑子里的姑娘，也人人都学，只是顶多有一两句到黑妞的地步。若白妞的好处，从没有一个人能及她十分里的一分的。”（2）就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！三、通过细节描写分析人物形象所谓细节描写就是对生活的细微小事、人物的细微神态动作、环境中的细小事物进行精雕细刻、具体入微的描写。细节描写对反映生活本质，突出人物性格有着重要作用，往往在细微处见精

6、神。小说《变色龙》中关于赫留金“手指头”的描写小说的开端是从赫留金的“手指头”被狗咬伤开始的，赫留金举着被狗咬伤的血淋淋的手指头，要求警官为他主持公道。这时，奥楚蔑洛夫摆出一副威严的姿态，扬言要惩处那个狗的主人，教训那些不守法的老爷们，同时要把这条狗立即弄死。当听人群中有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”时，奥楚蔑洛夫极为尴尬，他判案的态度来了个大转弯，他对赫留金说：“难道它够得着你的手指头?”“你那手指头一定是给小钉子弄破的。你这混蛋，把手放下来！不用把自己的蠢手指指头伸出来！怪你自己不好！”到最后确认是将军的哥哥家的狗时，奥楚蔑洛夫对那条狗赞不绝口

7、：“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!”这样，警官奥楚蔑洛夫趋炎附势、谄上欺下、见风使舵的小人形象跃然纸上，暴露无遗。四、通过典型事件分析人物形象写人的文章，中心都是表现人物各方面的特点。外貌的特点通过五官、身材等描写来表现，爱好、性格、品质的特点则需要用具体的典型事件来表现，可以是一件事，也可以是多件事。在写人的文章中，事情都是为人来服务的，因此，了解事情的来龙去脉，关注事情的细枝末节，都可以帮助我们更好地理解人物形象。《藤野先生》我与藤野先生的交往的事件①添改我的讲义②纠正解剖图③关心解剖实习④了解中国女人裹脚探索、求实的精神工作

8、认真负责，一丝不苟严格要求，治学严谨热情诚恳，没有名族偏见五、通过环境描写分析人物形象人在一定