浅谈数学教育的意义论文

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1、浅谈数学教育的意义论文【摘要】数学作为一门基础科学，是数学教育的主体内容。在社会生产和社会生活中，无时无刻不存在着，小到生活中数学计算，大到物理学、化学、生物技术科学、经济学、电子、机械等自然科学，无不涉及数学，【摘要】数学作为一门基础科学，是数学教育的主体内容。在社会生产和社会生活中，无时无刻不存在着，小到生活中数学计算，大到物理学、化学、生物技术科学、经济学、电子、机械等自然科学，无不涉及数学，用数学的方法开展研究并得到发展。【关键词】数学教育；意义；发展Thetraytalksaboutthesignificancethatthemathematic

2、seducates【Abstract】Themathematicsisonebasicscience,isthemainbodycontentthatthemathematicseducates.Insocialproductionandthesociallife,bedoingnotbeexistingallthetime,bearrivingatthemiddlemathematicalcalculationlivingforashorttime,greatly,beallberelatingtoamathematics,beusingmathemat

3、icmethodtocarryoutstudyingandbeingdevelopedtonaturalsciencesuchasphysics,chemistry,livingthingstechnologysciences,economics,electron,machinery.【Keyathematicsiseducated;Significance;Develop数学教育作为一种基础科学的教育，对于大多数人来说，除了生活中看得出的简单的数学计算，以及高中生考大学需要数学高分外，似乎没有什么实际意义。作为一名职业中学的数学教师，由于职业中学重在学专

4、业技能课，教给学生一技之长，职业数学教育就显得无关大要。但确实如此吗？不，并非如此。数学教育的意义除了以上提到的人所共知的两种外，它更重要的意义在于：第一，数学教育的内容为其他科学的研究和发展提供一种必要的工具；第二，数学教育的过程有助于提高一个人的综合素质。古代，中国《周礼》中有提六艺：“礼、乐、射、御、书、数”。数，指九数，也即数学。现代，正处于21世纪的信息时代，国际竞争的压力在增加，工业化要求不断改进产品的数量和质量，工作岗位也将较少体力劳动而更多脑力劳动，较少机械化更多电子化，较少例行公事更多随机应变，较少的稳定性和更多的易变性。这些都要求每个人

5、为了生存而更多地思考，而且需要数学地思考。数学作为一门基础科学，是数学教育的主体内容。在社会生产和社会生活中，无时无刻不存在着，小到生活中数学计算，大到物理学、化学、生物技术科学、经济学、电子、机械等自然科学，无不涉及数学，用数学的方法开展研究并得到发展。近些年又出现了数学模型——它不同于玩具中看得见、摸得着的“飞机模型”，它是一种无形的模型，就是把社会生活包括商业经济、工业生产、农业试验、科技攻关等重大项目中出现的一些难题，编写成一道数学问题，进而用数学的方法得以解决。它使数学更贴近了生活，让人们重新认识了数学“枯燥”的内涵。它的枯燥在于人们还未认识到数

6、学的真正的意义，在于人们还未发现数学中的乐趣。这就需要数学教育工作者去引导和帮助人们去理解数学的内涵，去发现数学中的奥妙。美国的一份“关于未来数学教育的国家报告”提出了面向社会21世纪的七个转变：第一、学校数学教育从双重使命（多数人学很少的数学，少数人学进一步数学），转到单重使命，即使所有学生都要学习共同的核心数学。第二、数学教学从传授知识的“权威者模式”，转向有学习动机的学生实践模式。第三、公众对数学的态度，从漠视和敌意转为认识到数学在今日社会中的重要性。第四、数学教学从全力灌输常规技能转到发展广泛的数学能力。第五、数学教学从为升学后需要学习进一步课程作

7、准备到强调为学生的现在和将来的需要服务。第六、数学教学从强调纸笔运算到强调使用计算器和计算机。第七、人们对数学的认识从“一些任意规则构成的实体”转到“充满生机的行动科学图景”。数学的社会意义从中可见一斑。另外，数学教育作为一种学校教育，在人的一生中，真正起能动作用的常常不是书本上或考卷上曾回答过的问题，而是在整个受教育过程中，积累并形成的稳定的个性品质，也就是一个人的全面素质。伟大的数学家波利亚说：“教学生解题是意志的教育……如果学生在学校没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐，那么他的数学教育就在最重要的地方失败了。”确实数学教育通过培养学生的逻辑、思维、推

8、理能力，可以使人变得心思缜密、意志坚强，使人变得越发精确，从而培养