解析中职学生心理健康问题及对策

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解析中职学生心理健康问题及对策徐晓红广东省梅州市东山教育基地学海路梅州艺术学校510000摘要：为满足青少年心理发展和社会对高素质人才的需求，心理健康教育己经成为中职学校素质教育的一项重要内容。木文主要分析了中职学生心理健康问题及成因，并提出了相应的对策。关键词：中职学生心理健康一、中职学生主要存在的心理健康问题1.学习上有厌学情绪。中职生从初中毕业而来，在初中毕业考试时，他们普遍成绩较差才选择了中职，要不然就去了高中。面对这个现实，许多中职生难免有自卑心理，认为自己成不了才，对自己的能力不予认可。在这种情况下，容易出现破罐子破摔的心理，于是对学习产生厌倦情绪，迟到、早退、缺旷等不守纪律的现象也就接踵发牛.。2.人际交往上的自我中心倾向。中职生在和其他人交往中，也潜在地希望对方以自己为尊，而很少想到要去尊重对方。以前在家中受人追捧和照顾的局面不存在了，于是就有了很多的不适应，为此还容易产生焦虑情绪，甚至出现社交恐惧症。3.青春期的逆反心理。中职阶段的学生正好处于青春期的关键期，他们的心智在发展，最渴望得到关注和尊重，也最渴望在社会上突显自己存在的价值，所谓的逆反性的行为会在他们身上表现出来。这个时期如果引导不当，他们就会陷得越来越深而步入犯罪的深渊。二、中职学生心理健康问题的原因1.家庭环境的影响。中职生大多为独生子女，从小在宠爱中成长。但长辈们呵护他的时候，也对他的学习成绩有一种较高的期待。当他们屡次拿不出良好的成绩时，家庭辈们难免对其产生失望情绪。这种情绪对孩子产生了较大的负面影响，孩子会立即产生逆反抗拒的心理，甚至会刻意做出一些不良的事情以引起 关注，借此突显自己的存在价值。1.社会环境的诱导。由于现在某些群体社会公德意识的滑坡，有些人对许多有违道德的行为已经习以为常，并因此导致教育的误导，使青少年对行为的正确性认识模糊，引起说谎、欺骗等行为。其次，社会上的某些文化娱乐设施也成为诱使青少年蜕变的场所，如电子游戏厅里的主要消费群体就是青少年，灯红洒绿的迪厅里青少年比率也很高，还冇网吧里所引发的学生斗殴其至砍杀惨案，这是致使青少年走上犯罪道路的主要原因。2.学校心理教育不完善(1)教师不当观念的影响。部分中职教师鉴于生源不好的现实，对学生抱有一种不看好的心态，对学生没有信心，甚至有厌恶情绪。由于对学生没有爱，所以在教学实践当中，学生也就感觉不到老师的切实关心，可能更多的是感知到从老师那里不断抛出来的训斥。老师的歧视性的心理，使学生加重了自卑和逆反，更容易出现破罐子破摔的心理。(2)学校管理上的影响。很多中职学校制度不完善，管理上松懈，学生行为规范上抓得不够。课程安排上科学度不够，一方面未充分考虑学生的未来发展需要，另一方面也未充分考虑吋间分配。这导致许多学生觉得中职学习太轻松，整日无所事事，于是就聚众赌博、吸烟、酗洒等。加上学校管理上不注重师生之间的沟通对话，造成师生对立倾向，致使一些行为极端的学生向老师发起攻击。3.中职学生自身心理不成熟。中职生面临着从少年转向青年的吋期，冋吋也是从学生转向社会的一个吋期。在这•一过程中，学生无论从生理角度还是心理教学都处于一个快速转变的阶段，一旦脑海中所构成的现象和事实差距过大，就会产生严重的心理落差，导致学生出现失望的情绪。三、中职学生心理健康问题的解决措施1.改善家庭环境(1)家长要对中职生的发展抱有信心。家庭的认可对中职生的发展有较大 的影响，所以，家庭成员，特别是父母，要始终对自己的孩子抱有信心，并吋吋引导他们。平吋要多与学校联系，了解学生情况，多给学生以关心问候，让学生感受到家的温暖，从家庭成员的信任中重拾信心。(2)家长和学校要经常互动。家长和学校之间要有效地互动。家长对学校老师反映的意见要正确对待，既不要溺爱孩子，也不能失去对孩子的信心。对孩子进行的教育内容要与学校一致，包括进行正确的人生观、世界观、价值观的教育，进行理想主义教育，对孩子出现的问题多做一些横向和纵向的比较，调整对孩子的期望，挖掘孩子更大的潜力。1.创造舒适的校园环境。校园环境的好与坏直接性地影响着学生的心理素质。学校应该给学生提供一个舒适的校园环境、科学合理的作息时间、丰富多彩的业余文化生活，帮助学生营造一个健康的人际关系，不断地提升学生的自我认识、心理健康认识，磨练学生的意志力，培养学生抗压能力。2.加强心理教育，形成健全的人格。首先，要开展素质教育和心理教育。学校德育教育的重要组成部分就是心理健康教育。心理健康教育的普及和完善能够有效地改变学生的不良情绪，减少心理障碍的出现，促进健康人格的形成。所以说，要深层次地展开中职教育的心理健康教育，将心理健康教育作为德育教育中的重点环节加以实施，能够从系统化、科学化、规范化的角度进行，提升学生的心理基本知识和心理卫生常识。参考文献［1】王书梅学校健康教育与健康生活方式的建立［」］.中国学校卫生，2003,(6)。［2】周东明论心理健康教育的价值追求与实践趋向［」］.青岛大学师范学院学报，2009,(01)。