初中毕业班中后期高效德育管理探究

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1、初中毕业班中后期高效德育管理探究初中毕业班中后期高效德育管理探究一、毕业班中后期德育管理中会面临的问题　　（一）教师层面的德育管理困惑　　在复习备考的中后期，辅导学生和管理工作难度加大，有些教师体力与精力出现透支，出现复习疲劳和工作倦怠高原期现象。尤其是班主任，受中考报名、体育与英语听说考试、招生等工作侵扰，精力、体力消耗较大，不能安下心对学生问题诊断，甚至影响到备课。　　（二）学生层面的德育管理困惑　　1.频繁的模拟检测和大量复习任务造成学生信心不足，动力下降。　　2.家长期望过高，望子成龙心切，过分关爱

2、和唠叨，让学生会产生抵触情绪。　　3.部分中等生，尤其是中等偏下的学生问题较大。他们想成功，但怕吃苦，意志薄弱，遇到一些学科上的困难，缺乏坚持，易打退堂鼓；且这部分学生比较浮躁，复习中怕麻烦，造成看错、想错、读错，抄错、算错等失分情况。　　4.要特别警惕少数一模成绩好一点的学生，对自己要求过于苛求，自我加压，可能出现爱钻牛角尖现象，结果会由于爱钻难题，疏忽基础，导致基础不牢，难得高分。学生体质下降，容易生病。　　5.学生复习备考的压力大，负担重，户外活动时间明显减少，导致一些学生身体抵抗力下降，加上一些流行

3、性疾病的侵扰，学生容易出现体弱多病的情况，对中考的备考也会有一定的影响。　　二、毕业班中后期高效德育措施　　初三毕业班是实施教育管理的重要年级和阶段。针对毕业班的管理策略必须坚持早动员、早动手、早安排的原则，科学有序，务实稳妥地推进各项工作，要坚持把时间用在刀刃上。学校应从以下几个方面开展德育管理的探究：　　（一）团结奋进，教师团队是保障　　毕业班的教学质量是学校教育教学管理的窗口。学校要特别重视毕业班的工作，应调兵遣将，安排各学科教学骨干在初三任教。在整个备考过程中，级长、班主任与科任教师应组成和谐、团结

4、的教师团队，只有在工作中充分实现了政令畅通工作理念，充分发挥每位毕业班教师的工作积极性，真正做到所有力量拧成一股绳，才能有力促进教育教学工作的深入开展。　　（二）调整策略，应对挑战是关键　　教师要从一模数据中分析和关键找准学校、班级存在的问题，发现本学科、教学班级教学质量新的增长点，据此调整后阶段的复习重点、策略、时间分配。科任老师要特别注意鼓舞学生的信心，激发学生的潜力。充分调动学生的非智力因素。这时应该让学生充分认识到，一模之后各科的系统复习才正式开始，这段时间的复习才是提高分数的关键期，把握住这段关键

5、期的复习，师生共同适时调整复习策略。　　（三）培优辅差，均衡发展是重点　　面对生源水平参差不齐的现实，根据学生的不同情况，本着承认差异面向全体因材施教分层教学分类推进的原则，认真制订并落实年级培优转差计划，力求教学管理科学有序，进行分层教学，分类指导，防差补差，培优出优，保证中上层学生优势突出、均衡发展，真正通过培优补差，挖掘潜能，实现教学质量稳步提高。教师要指导学生正确处理学习与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系；坚决杜绝随意侵占学生体育课、大课间行为，保证中午午间休息，使得学生下午保持充沛的精力投入到

6、其他学科的复习当中；利用大课间时间，组织课外活动，调节学生生活，舒缓紧张情绪。　　（四）强化管理，督促检查是保证　　稳定是取得良好学习成绩的关键。毕业班后期，学习越是紧张，纪律越要加强。严控上课迟到、睡觉现象，对部分学生学习用品及复习资料不齐全、不分类等问题，教师不能熟视无睹，不闻不问，任由学生自我放弃，从而使得这些学生游离于复习过程之外。越到后期，个别基础薄弱、习惯较差的学生，会对中考升学彻底失去信心，容易出现一些重复性的违纪行为，影响班级的稳定和紧张有序的备考氛围的创建。所以在初三最后阶段，稳住完全放弃

7、中考的学生，让他们不跳出来捣乱，成为毕业班纪律管理的重点。同时我们可以采取学生自管和共管的形式，倡导人人是主人，大家来监督，让学生以守纪为荣，以守时为准则，强烈的时间观念和集体意识会保障学习的高效率。　　（五）分层推进，分类实施是首要　　备考中后期，学生学业水平已经明显分化，教师要培优，扶中，补差，对不同层次的人采取攻心为上，攻城为下。每科要考多少分才能达到目标，以鼓励为主，树立学生学习的信心，中考冲刺阶段保证以下两点特别重要：　　1.让学生满怀信心跟老师走下去；　　2.不断创造让学生成功的机会，让学生很有

8、尊严地活着。　　对优等生，先确保基础没问题再进行分层次拓展活动；对中等水平的临界生，先确保基础没问题再进行适量的拓展活动，对有几小问的难题只要求他们做简单的问题，力争多拿分；对基础薄弱生，我们老师的态度应是不放弃，不抛弃，可采取低难度、缓坡度、小台阶、快反馈的复习策略，强化基础题的训练，适当选做中档题。　　（六）心理疏导，非智力因素是动力　　心理疏导是学校德育实效性、针对性、科学性的集中要求。心理学研究表明，人的