例谈初中语文趣味化教学策略应用

《例谈初中语文趣味化教学策略应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、例谈初中语文趣味化教学策略应用杨艳丽传统的语文教学单纯注重知识的灌输，教师多数没能站在学生的角度思考问题，没能从学生的兴趣、爱好和志向等方面出发来开展教学，整个语文教学课堂一片沉闷，学生在沉闷的语文生字、生词讲解，昏天暗地的名篇背诵中感受不到语言文学的一丝美感，体会不到学习语文的快乐，从而导致了学生的学习效率低下，很多学生都深陷在应试学习的漩涡中不可自拔，对于这些现象，教师必须做出调整与改革，采取趣味化教学策略，提高学生的语文学习效率。一、创造良好课堂氛围，激发好奇心好的课堂学习气氛往往能够影响学生的学习态度、学习热情，教师要善于为

2、学生营造出一个生动、传神、形象逼真又悬念重重的课堂氛围，让学生在生动传神的课堂氛围中，产生疑问，好奇心大发，进而在疑问与好奇心的带动下不知不觉地进入学习状态，主动进行探究，达到自主学习的目的。例如：在学习《变色龙》这一课前，教师可以用这一课的标题作引子来激发学生的好奇心，营造良好的课堂教学氛围。同学们，当你们看到这个题目《变色龙》时有什么想法呢？此时，学生就会睁大眼睛，心理立刻充满好奇和疑问，借着学生脑海中的悬念与心底的疑问，教师继续讲解，变色龙难道真是那些能够改变颜色的龙？那会是什么样的龙呢？它在什么时候会改变颜色呢？它改变颜色又

3、是为了什么呢？这种龙的形象是怎样的呢？同学们，看到这个发人深省的题目，再加上你们丰富的联想，一定对这篇文章的内容与内涵充满了好奇，想要探究下去吧，那么，下面我们就来研读这篇课文。这样通过文章题目的讲解来激发学生好奇心，学生能够自觉地进入到学习状态当中，在兴趣的引导下高效地学习。二、加强文化拓展，增强语文学习的趣味语文趣味教学体现在多方面，教师要善于采取多种方法，不断创新教学模式，结合语文这一学科的特点，来开拓趣味教学法，能够让学生在趣味引导下，产生积极的学习兴趣。语文课是对母语语言的教学，语言和文化是密不可分的整体，因此，语文教学一

4、方面要教授课内语言知识，另一方面也应该加强文化拓展，向学生传授与教学内容相关的文化知识，让学生的头脑充实起来，对语文学习产生浓厚的兴趣，用文化去武装学生的头脑，从而达到趣味教学的目标。例如：在学习我国古代诗作、现代著名诗人的名篇名作，如：曹操的《观沧海》，毛泽东的《沁园春?雪》等时，教师可以通过网络、搜索并查询关于曹操、毛泽东等人物的生平事迹，了解他们一生的卓越成就、所建立的功勋等等，除此之外，为了进一步激发学生的兴趣和热情，教师也可以为学生介绍这些伟人的一些生活事迹，以及这些著名作品的创造背景，使学生能够更加真实、逼真地走进这些伟

5、人，走进他们的生活世界，理解他们的思乡情怀，这样也有利于学生饶有兴致地学习这些名篇名作，使学生更加深入地领悟作品中的文化内涵，有利于提高学生的课堂学习效率。三、旁征博引、寓教于乐教师在语文教学过程中，为了增添课堂学习气氛，打造兴趣化教学课堂，教师就要善于旁征博引、寓教于乐，能够灵活运用教学内容，依托课内课程旁征博引，将课内知识同现实生活联系起来，使学生更加深刻地理解课内文化作品的内涵，达到高效教学的目的。例如：在学到《愚公移山》这一课时，为了让学生更加深刻地理解这篇古文所蕴含的深刻内涵，教师可以列举生活中的真实例子，某些学生天资聪颖

6、、才智过人，可是在学习中由于懒惰、不肯吃苦、不愿努力，不愿在学习上面下苦功，虽然起初学习成绩很优秀，可是到了最后却学无所成，成绩一落千丈，甚至连普通的学生都不如，成为了仲永；相反，一些学生天生才智一般，然而，却敢于吃苦、勤于奋斗、积极努力，孜孜不倦地奋发向上，有着愚公移山的决心和毅力，最后获得了很好的收获，得到了应有的回报，取得了优异的成绩。通过旁征博引生活中的实例，学生能更加真实地体会到文章的内涵，从而更好地理解文章中心主旨，这样就达到了良好的教学目的。同时，为了增添课堂教学的欢乐气氛，调动学生学习的积极性，教师可以尝试将一些课外

7、活动引入到语文教学课堂，例如：戏剧表演、朗读、朗诵等等，让学生借助这些艺术形式来表演与诠释课文，这样不仅增强了学生的学习兴趣，同时也提高了学习效率，产生良好的学习效果。使学生能够一边学习一边娱乐，在轻松与快乐之中掌握知识，只有这样才能收获积极的学习成效。初中语文作为一门文学科目，教师要善于采用科学的教学方法，不断创造带有趣味化的教学氛围，使学生能够身在其中感受到学习的快乐，也能够带着极大的兴趣去学习、钻研与探索，只有这样才能获得更高的学习成效，才能使学生的语文学习更加轻松、愉快，才能达到语文教学的目标。