广东省高等教育省级教学成果奖.doc

《广东省高等教育省级教学成果奖.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、广东省高等教育省级教学成果奖推荐书成果名称行业转制高职院校发展模式的研究与实践成果完成人　刘国生，阮彩霞，刘铱，陈选民，欧阳恩剑成果完成单位　广州铁路职业技术学院　推荐单位名称及盖章广州铁路职业技术学院主管部门广州市教育局推荐时间2008年9月30日成果科类　教育学　　　　　　代码0401132序号000001编号　　　　　　　　　　　　　　广东省教育厅制一、成果简介成果曾获奖励情况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2007．11优秀科研成果一等奖广东省高教学会2008．7优秀教学成果特等奖广州铁路职业技术学院2008．12优秀

2、教学成果一等奖广州市教育局成果起止时间起始：2005年09月日完成：2008年09月日主题词行业转制高职院校；发展；模式成果内容概述该项目以行业转制高职院校发展模式为研究对象，紧紧围绕广铁职院抢抓转制机遇、与示范性高职院校并轨发展的主题，对转制的优势、劣势、机遇和挑战进行全面审视，创立了寻求持久竞争优势，实现持续发展目标的理论框架、实现路径、改进策略。成功构建“一依托、三适应”开放办学模式，“工学结合、品技兼优”专业教学模式，“教学优先、主动作为”绩效管理模式，实现了以服务铺就发展之路，以成才打造发展之本，以满意奠定发展之基，以有为获得政府

3、支持，将名不见经传的薄弱院校成功引入示范性高职院校跨越发展的快车道：办学规模增长4.6倍；招生就业开创“五高”局面；教学设备增长7.6倍；社会服务能力快速增长，企业培训达3万人次；教科研论文成果成十倍增长；学生竞赛屡创佳绩；春运服务与教学实践两获市政府表彰。中国教育报等媒体多次报道。该成果发表论文16篇，改革方案等16个，获省市论文成果奖12项，具有普适性、实践性，并对其他院校具有借鉴指导作用。二、成果内容基本内容本项目以行业转制高职院校发展模式为研究对象，以中国职教学会、省、市教改重点项目为支撑，以广铁职院发展模式构建为个案，对办学模式、

4、教学模式和管理模式进行理论研究与实践探索,创建了薄弱行业高职院校与示范性高职院校并轨发展的理论框架和实践模型。（一）科学构建了“一依托、三适应”开放办学模式按照“办学依托行业、专业紧贴市场、教学对接生产、管理瞄准企业”的理论思考，以制订“十一五”发展规划为契机，发挥行业背景和政府调控、自主办学的双重优势，开创了“学生个个成才、服务注重行业、质量社会满意、政府支持重视”的发展新格局。1.依托行业，以“服务”铺就发展之路。联手企业组建24个专业指导委员会、100余个校外实训基地，大力推进“师生进工厂，企业人员进课堂，生产工艺进讲义”；社会服务能

5、力快速增长，企业培训达3万余人次；与广铁集团等企业开发了“电力机车受电弓保护装置”等专利产品和多媒体系统。2．适应学生，以“成才”打造发展之本。以“创新每一天”校训，引领“精益求精”校风，践行“潜心教书、大爱育人”教风，砥砺“勤学善思，砺能笃行”学风。学生竞赛屡获佳绩，春运服务与教学实践两获广州市“春运先进单位”、“十大杰出志愿服务集体”。3.适应社会，以“满意”奠定发展之基。确立“做优轨道交通类专业，做强先进制造类专业，做实现代服务类专业”发展定位。零点起步成功建设市、部级示范性专业等7个；办学规模由1391人增至6466人；招生就业开创

6、“五高”局面，2008年第一志愿上线考生与计划之比达8.5:1，就业率99.66%，列全省第三；广、深、港地铁等名优企业就业的占58.06%，并选订2009、2010届毕业生1100余人。4.适应政府，以“有为”谋取发展之位。强力推进“四项工程”，改革、建设和发展取得了令人刮目相看的成效，市委市政府决定学院易地建设，市长批示加快新校区建设、牵头组建广州职教集团和轨道交通企业培训中心。（二）探索践行了“工学结合、品技兼优”专业教学模式创立了“品德+技能+创新”人才培养规格，以“订单”培养为重点，全面探索践行工学交替、项目导向和顶岗实习等教学模

7、式。1．创建了“共建、共享、共授”课程建设机制，联合企业开发项目任务课程40多门，从无到有建设省级精品课1门，市级精品课4门。2．创立了“三融合”校内生产性实训基地建设校企组合新模式，联手中铁建等企业共建生产性实训室6个、省财政支持基地1个、广州市示范性实训基地4个。3．构建了“三结合、三突出”学生成才体系。学生竞赛获国家、省、市奖六十多项，毕业生涌现出一大批技术骨干，香港地铁公司2007年录用的毕业生中三人晋升为站务主任。（三）创立实施了“教学优先、主动作为”绩效管理模式按照“管理瞄准企业”的路径选择，以示范性高职院校为标杆，探索实施“三

8、主动”绩效管理改革。1．实行“三定一聘”，编制倾斜教学。改变了教师人数比例偏低的现象，改革了青年教师待遇不如门卫的分配办法，建立起向教学倾斜的院内分配机制。2．建立激励机制，奖项