白鹅教学设计

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1、白鹅教学设计[白鹅教学设计]白鹅教学设计[2011-1-1813：35：00

2、By：flx.林佳焰]13白鹅凤乐小学林佳焰教学目标：1.学习课文第5、6、7段，感受鹅的高傲.2.有感情的朗诵课文,积累好词佳句，白鹅教学设计。3.学习作者抓住事物的特点写的方法。教学过程：一、复习导入：师板书课题：白鹅1.同学们这节课我们继续学习13白鹅。这篇课文有许多四字词用的非常好，先请同学们读一读，每个词读两遍。2通过上节课的学习，这只白鹅给你留下了什么印象?请你说。''师板书：高傲白鹅的高傲从哪些方面体现出来?你来

3、说师板书：叫声、步态、吃相他们分别在哪些段落?(3，4，5、6、7现在我们就接着学习鹅的吃相这一部分。二、学习课文，点拨引导：1.关于鹅的吃相，作者写得最详细，请大家自由读课文第5、6、7自然段，找出表现白鹅高傲的句子。用铅笔划下来，再想一想，你是从哪些重点词中体会到的?2.学生讨论交流，老师点拨：这些食料并不奢侈，但它的吃法三眼一板，一丝不苟。请你回答完整，加上：我从这句话中体会到白鹅的高傲。你来说，你从哪些重点词中体会到的?那三眼一板，一丝不苟是什么意思?你能联系上下文说一说它的意思吗?是啊，它的吃

4、相真可笑，真是只高傲的白鹅。它这样高傲作者讨厌吗?就是，作者嘴上这么说，心里可喜欢啦！请你带着这种对白鹅的喜爱之情，读一读这句话。师板书：喜爱你来读，教案《白鹅教学设计》(..)。注意：奢侈两个都翘舌。生再读老师从你的笑容中看出，你和作者一样喜欢白鹅，请坐。大家学着他的样子一起读读这句话。我们班有这么多三眼一板，一丝不苟的白鹅呢！接下来的句子同学们按照刚才的学法，找句子，抓关键词，谈自己的体会。这样从容不迫地吃饭，必须有有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。哦，你从从容不迫，必须，侍候这三个词体会到白鹅

5、高傲。请你用文中的语句来说一说白鹅是怎样从容不迫地吃饭的?你读得真认真，找得真准，这些生动的描写的确让我们从白鹅的吃相中感受到它的高傲。好，接着找。(我从因此，鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。中的架子十足这个词体会到鹅的高傲。)非…不可，真棒，这个关键词都被你找到了。非…不可什么意思?哦，一定要，真是一只鹅老爷，吃饭还一定要人侍候。它真高傲。哪位同学能读出这鹅老爷的高傲?请你。哎呀，这是一只有气无力的鹅呀，是不是被欺负啦?请你来试一试。你重读了非…不可，架子十足这两个词，读出了白鹅这种高傲的

6、气势。我们学着他的样子，再来齐读这句话。好一群高傲的白鹅呀！你们看，作者表面说白鹅不好，实际上我们更能感受到他心里特别喜欢这只白鹅。他这是--反语，文章中还有许多这样的词，请你们来找一找。你说。鹅老爷，侍候，厉声叫骂…大家都是火眼金睛呀！接着找句子。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边蹲着静候。你找得真准，找到了厉声叫骂这个词，要是这只白鹅会说话，你们猜猜它这时会骂什么呢?你来说一说。你真有想象力。你说得真生动。你骂得真狠呢！这只狗啊偷吃，被抓到了逃，鹅又走了又偷吃，真是一副熊样！狗

7、啊，你看看鹅…你说对了，是对比，这里作者就是通过鹅与狗吃相的对比，再一次体现出鹅的高傲。三、总结归纳：这节课同学们表现都不错。这篇课文，丰子恺爷爷从叫声，步态，吃相三个方面突出了白鹅的高傲的特点，表达了他对白鹅的喜爱之情。今后，我们也要学习丰子恺爷爷这种抓住事物特点描写的方法，表达自己的情感。课后我们做个小练笔，也写一写自己喜欢的小动物。下课。板书设计：13白鹅叫声高傲步态喜爱吃相白鹅教学设计2　　第2篇学校教学质量目标责任书　　〖预览〗校教育教学管理工作，提高教育教学质量，根据素质教育的原则和教育局提

8、高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。期末针对目标进行奖惩。一、教师政治思想目标1、坚持四项基本原则和党的教育方针，认真履行作为教师的职责;2、服从学校工作安排，一切从学校出发，一切从学生出发，具有集体主义精神;3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作，具有大局观念;4、一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，对学生具有服务意识，让每一个学生都得到发展;5、团结合作，团结全体教师共同为学校教育教学质量和学校声誉提高服务;6、认真学习理论文化知识

9、，不断提高自己的思想素质和业务素质，努力为本地区的精神文明建设服务;7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度，做到依法办事，为维护学校内部团结作出自己的贡献。8、求同存异，积极为学校的建设发展献计献策，对学校工作认真负责，不做有损学校声誉的事。9、积极参加学校组织的各种政治学习活动和教育教学研究活动。二、教育教学教研目标1、做好教育教学的计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各项工作力求有过程、有成效;2、按