建构主义学习观要义评析

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1、建构主义学习观要义评析[建构主义学习观要义评析]陈琦张建伟（北京师范大学心理学系）摘要　　在发展过程中，建构主义表现出六种不同的倾向：激进建构主义、社会性建构主义、社会文化认知的观点、信息加工的建构主义、社会性建构论和控制论系统的观点，建构主义学习观要义评析。它们都以某种方式、在一定程度上对知识的确定性和可靠性提出了怀疑，都把学习看成是学习者通过新旧经验间双向的相互作用而建构自己的经验体系的过程；但在"外部输入－内部生成"和"个体－社会"两个维度上，它们又表现出一定的分歧。在认识论上，建构主义深入阐述了认识的建构性原则，但却带有唯心主义

2、和相对主义的色彩。关键词建构，建构主义，学习，学习理论。1996年，我们发表了《从认知主义到建构主义》一文（北京师大学报（社科版）1996年第4期），主要对建构主义的发展及其对学习和教学的具体理解做了分析，在本文中，我们将首先描绘一下建构主义的基本轮廓，看看其中的不同倾向，它们的共同主张是什么？分歧又在哪里？如何看待它们的分歧？而后对其认识论基础作分析。当然，本文并不涉及建构主义的方方面面，而是围绕学习理论的核心问题来展开，即学习是怎么回事？一、建构主义的不同倾向　　建构主义可谓当代教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）心理学界

3、的时髦字眼，很多人都想表明自己的立场：我是建构主义者。然而，细看一下就会发现，这些建构主义者对学习的理解并不完全相同，甚至有很大的分歧。　　从1990年开始，美国乔治亚大学教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）学院组织了"教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）中的新认识论"系列研讨会，邀请建构主义学习理论领域的著名学者参加，包括vonGlasersfeld、Steffe、Driver、Cobb、Spiro等，在轮番讨论中，主要出现了六种不同倾向的建构主义：激进建构主义（radicalconstructivism）、社会性

4、建构主义（socialconstructivism)、社会文化认知的观点(socialculturalcognition)、信息加工的建构主义(information-processingconstructivism)、社会建构论(socialconstructionism)和控制论系统(cybericsystem)，教育论文《建构主义学习观要义评析》(..)。（一）激进建构主义　　这是在皮亚杰思想基础上发展起来的建构主义，以vonGlasersfeld和Steffe等为典型代表。vonGlasersfeld（1989，见Ernest,

5、1995）提出，激进建构主义有两条基本原则：（1）知识不是通过感觉或交流而被个体被动地接受的，而是由认知主体主动地建构起来的，建构是通过新旧经验的相互作用而实现的。（2）认识的机能是适应自己的经验世界，帮助组织自己的经验世界，而不是去发现本体论意义上的现实。象他的前辈康德一样，他相信世界的本来面目是我们无法知道的，而且也没有必要去推测它，我们所知道的只是我们的经验。所以他（1990，1995）认为，应该用"生存力"（viability）来代替"真理"一词，只要某种知识能帮助我们解决具体问题，或能提供关于经验世界的一致性解释，那它就是适应

6、的，就是有"生存力"的（适者生存），不要去追求经验与客体的一致。为了适应不断扩展的经验，个体的图式会不断进化，所有的知识都是在这种个体与经验世界的对话中建构起来的，而这要以个体的认知过程为基础。激进建构主义以这些思想为基础，深入研究了概念的形成、组织和转变，其研究之深入是各家建构主义中独一无二的，但这种建构主义主要关注个体与其物理环境的相互作用，对学习的社会[1][2][3][4][5]建构主义学习观要义评析2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定

7、环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融

8、工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机