高三班主任2014工作总结范文

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1、高三班主任2014工作总结范文　　当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出题目，回纳出经验教训，进步熟悉，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。下面来浏览小编推荐的这两篇高三班主任2014工作总结范文：　　第一篇：高三班主任2014工作总结范文　　把一个信念播种下往，收获到的将是一个行动;把一个行动播种下往，收获的将是习惯;把一个习惯播种下往，收获的将是一个性情;把一个性情播种下往，收获的将是一个命运。这句话，不但道

2、出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理在班级管理中，作为班主任，要使工作既轻松又有成效，我想其关键的地方在于掌控学生特点，沟通师生感情，打开学生感情之窗，做到以德服人，以情优教，方能收到事半功倍的效果。下面是我在作班主任工作方面的一点体会：　　一、身教是学生佩服的基础　　高三班主任2014工作总结范文　　当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出题目，回纳出经验教训，进步熟悉，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作

3、总结。下面来浏览小编推荐的这两篇高三班主任2014工作总结范文：　　第一篇：高三班主任2014工作总结范文　　把一个信念播种下往，收获到的将是一个行动;把一个行动播种下往，收获的将是习惯;把一个习惯播种下往，收获的将是一个性情;把一个性情播种下往，收获的将是一个命运。这句话，不但道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理在班级管理中，作为班主任，要使工作既轻松又有成效，我想其关键的地方在于掌控学生特点，沟通师生感情，打开学生感情之窗，做到以德服人，以情优教，方能收到事半功倍的效果。下面是我在

4、作班主任工作方面的一点体会：　　一、身教是学生佩服的基础　　教育心理学以为：班主任工作的进行顺利与否与老师在学生心中的威望高低是成正比的，让人佩服的老师，工作起来常常事半功倍。所以教师要想使自己的观点被学生接受，就要构成愉悦的师生关系。而要构成愉悦的师生关系，首先要获得学生的佩服，而要获得学生的佩服应从身教做起。我们常说身教重于言教，教师率先垂范、以身作则，用行动这类无声语言发出的号召，对学生的影响是巨大的，当学生看到要求他们做的老师首先做到了，他们会以为老师的教育是可信的，当他们看到老师不但做了而

5、且比他们做得还要认真、还要好时，他们会对老师油然而生敬佩之情，这样在信而且服下，何教而不行呢?反之，班主任只知道滔滔不尽的讲道理，只会用纪律强行往束缚学生，开始学生由于惧怕可能听，但长此以往，他们心里就说就会要求我们，教育我们，你自己怎样不往做?对你的道理就不再信了，对你的纪律要求自然也不服了。学生对老师不信任，不认同，乃至会起逆反之心，班主任没法使自己的正确教育渗透学生心田，学校教育的目的将没法到达。前一段时间，由于天气变化，少数学生懒床，不能按时进班，影响了班里的纪律。面对这类情况，我没有强行指

6、责处罚，而是每一个早自习自己提早20分钟进班，静静地站在讲台上，迎接他们，迟到的学生看到我天天都比他们早进班，提早来催促他们，都不好意思地低下了头。以后我一直如此，班内就几近没人迟到了，这件事在默默中解决了。现在谈论此事时，同学们对我说：阎老师，你天天在讲台一站，胜过百次教育，我们既感动又佩服，当时虽然你的表情没有丝毫的责怪，我们却深深的自责，心里比让你叱骂还难受，怎样还好意思迟到!事情虽小，但却给我深深的印象，老师小小的举动，能给学生这样大的影响，可见身教魅力无穷!　　二、同等相待方能以心换心　　

7、在教育的进程中，班主任和学生是同一的整体，教与学的进程应当是同等相待的进程。古代的教育家荀子说过：师严然后道尊，道尊然后民知敬学。荀子的师严是指教师应遭到尊敬，这样道理才被认可。但有些人把它片面的理解为教师是神圣不可侵犯的，应在教育工作中惟师独尊。事实上，现在的学生更喜欢朋友一样的老师，他们以为，和这样的老师交往更轻松、更轻易让他们敞开心扉，这样的老师更让他们信任。这也正体现出当代教育原则的公道性--尊师爱生。　　在学生中遭到尊敬，我们才会被学生接受。那末，如何才能受学生尊敬呢?首先应做他们欢迎的老

8、师，在某种意义上欢迎和尊敬是相辅相成、相得益彰的。朋友相待，同等交心，学生才能向你敞开心扉，才能更好地了解学生的思想情况，以便用更得体的教育方式帮助学生，解决题目，使班级管理工作顺利进行。我在班主任工作中提倡既是师又是友的工作方法，平时和学生多交心，帮助他们分析学习上的压力，思想上的负担，即便他们出错，也是先听他们的熟悉，和颜悦色地帮助他们找出固执，提出解决的方法，多指正，少讥讽;多帮助，少指责。固然，这不是无原则的放纵，错误一个也不能放过，只不过是方法婉转一些。我班