《口语交际·学会生存》教学反思(郑爱珍)

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1、《口语交际·学会生存》教学反思(郑爱珍)[《口语交际·学会生存》教学反思(郑爱珍)]本次口语交际的话题是“学会生存”，《口语交际·学会生存》教学反思(郑爱珍)。目的是引导学生学会自我保护的本领，借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的能力。我通过课件先引导学生观察地震、水灾、火灾三组图片，让学生谈谈看完图片的感受，为活动做好铺垫。然后我由北京市教育局更改中小学生守则以及日常行为规范的一则新闻入手，让学生知道“小学生自我保护”是个焦点问题以及本课活动的意义所在。我先让学生带着三个问题（主人公是谁？发生什么事？你学到了什么？）来阅读课文上168页的《

2、智慧之花》，在汇报时学生非常踊跃，言简意赅。但是，由于我课前忙于更换上课地点等原因，漏了学生汇报“学到什么方法？”这个环节。当我提出“你们还知道哪些有关自我保护的故事”时，由于学生在课前准备充分，叽叽喳喳的说个不停，交流了很多富有智慧的小故事，教学反思《《口语交际·学会生存》教学反思(郑爱珍)》(..)。然后我提出“在我们的生活中可能遇到哪些危险和灾难呢？”大家结合生活实际，纷纷举手发言：地震、火灾、水灾、台风、触电、车祸、诱骗、食物中毒等，我把它们进行归纳为自然灾害和认为灾害两大类，指导各组选择自己喜欢的话题进行讨论应对的方法，大家越讲越兴奋，组长忙得不可开交，大

3、家都能按照老师的讨论要求来进行交流。令我最满意的就是座谈会这个环节，各小组选出代表坐到前排进行汇报，台下的同学非常认真聆听每一小组的灾难的应对方法，见缝插针地发表自己的见解，气氛活跃而且热烈，同学们在讨论的过程中学到了不同的及其有效的应对方法，超出我的预期效果。同学们在这一节课中掌握了应对各种灾难的方法，但是这些只是理论知识而已，我们更应该注重实践的训练，学校经常举办火灾、地震等演习，说明我校领导非常重视安全教育，我想我们还应该结合家庭和社区，把演练的范围逐渐扩大，多学自我保护的技能，时刻提高自我防范意识，在社会上学会生存。《口语交际·学会生存》教学反思(郑爱珍)2

4、　　第2篇谈谈学习教师口语的感受及收获　　〖预览〗首先，十分感谢尊敬的学校领导们把信任与期望给了我，于是我很荣幸的获得了这次宝贵的提升专业素质和业务素质的机会。我是一名教学经验尚浅的英语教师，我很珍惜这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，在整个培训过程中，学习认真刻苦，积极主动的去获取更多的说英语的机会。这短暂的20天的学习是紧张而充实的。上午是口语课，和外教FacetoFace，真实情景再现;下午西方文化知识讲座，各班外教各显其才，讲述英语国家文化习俗，增加我们的文化底蕴;晚上有英语角，英语晚会，英语舞会，英语电影欣赏等活动，给我们带来视觉，听觉，感觉等各个

5、方面的震撼和冲击，让我们练习英语口语的兴趣更加持久。河北师大更是人性化的为我们提供了周六英语教学法的讲解，各个大学的知名教育专家来这里做课，让我们练习英语口语之余还学到了好多实用的教学方法。其实，我们从外教那里学到的不仅仅是英语口语，西方文化常识，我们还学到了本国英语教师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家分享一下我的学习感受和成果!一、赏识学生，增强学生自信心自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验，它是一种强大的内部动力，

6、能激励人们积极行动，追求一定的……《口语交际·学会生存》教学反思(郑爱珍)3　　第3篇第二轮口语交际研讨课《续讲故事》教学反思　　〖预览〗《续讲故事》教学反思刘远平小语工作坊成员陈璀今天下午，我又一次尝试进行了一年级下册口语交际《续讲故事》的教学。在课前，我自认为进行了充分的准备——给孩子们看了关于如何合理想象的微课来辅助教学；帮孩子们进行了分组，以便于让他们互相配合；让他们根据平时的表现选出了小组代表发言……即使准备了很多，我也没有什么信心，毕竟是一年级的孩子，课堂上的组织教学是个问题不说，续讲这个故事也有一定的难度，如何引导他们开展交际，引导学生大胆发言，更是个

7、难题。我确实是怀着忐忑的心情开始上课的，而这节课也如预料的那样问题多多。幸好工作坊内的老师们帮我发现问题，刘老师还根据我出现的问题，继续给孩子们上了这节课，看了她的示范，我感到很惭愧，也明白了自己的问题所在。经过他们的指导和自己的反思，我总结出几个有待改进的地方：1、这节课最大的问题是，没有通过理解“急急忙忙”这个词，去引导学生想象“什么事会让松鼠急急忙忙”？对这个关键问题的疏忽，造成了许多孩子创编故事吃力，没有明确的主线，或者创编的故事与图意不符，以至于相继出现许多问题。2、布置给学生的任何一个任务都应该有明确而具体的要求。没有明确具体的要求，孩子们根本不知道