《鲜艳美丽的花朵》教学反思

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1、《鲜艳美丽的花朵》教学反思[《鲜艳美丽的花朵》教学反思]《鲜艳美丽的花朵》教学反思这一课是小学信息技术教材（第三册）第一单元3课中的内容，教学对象是小学五年级学生，《鲜艳美丽的花朵》教学反思，教学反思《《鲜艳美丽的花朵》教学反思》(..)。本课教学要求我们学会使用线条、箭头、颜料桶、填充转换、自由转换等工具，它是教材关于“Flash”知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的“Flash”知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用“Flash”的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。就本课而言，线条、箭头、颜料桶等操作是我们应该重点掌

2、握的，而填充转换、自由转换则是我们这节课的难点，如何让学生更好地掌握本课知识，我设计了这样的方法，以“情境导入”、“自主探究”、“演示讲解”、“上机操作、展示评价”的形式来开展教学，从而激发学生求知的欲望。基于此点，从信息技术本身的学科特点出发，结合学科整和理念，我设计了这一课时，目的在于着重培养学生的动手操作，思维能力，进而唤起学生的生活体验，提高学生的信息素养。《鲜艳美丽的花朵》教学反思2　　第2篇《鲜花和星星》教学反思及评价　　〖预览〗蠡口实验小学徐晓教学反思：《鲜花和星星》是一首儿童诗，我把教学目标设置为正确流利有感情地朗读背诵课文；理解课文中重要词语的意思；感

3、受课文优美的语言，展开想象，感受夏天的美好。通过教学，我的反思如下：一、不容忽视的轻音因为轻音较多，所以我专门挑选了一些轻声音节的词语，让学生读，为后面有感情的朗读课文做好铺垫。二、入情入境的朗读我把这首诗分为两部分进行讲授。为了让孩子快速入情入境，我让孩子介绍夏天盛开的鲜花，与课文相结合，然后抓住重点词句：“满地”、“这里一朵，那里一朵”、“真比···还···”，通过想象、做动作、比较的方法让孩子感受鲜花的多。在此基础上，我比较注重孩子的朗读，在读中悟，在悟中读。比如，在读“鲜花”一词时，同学们一开始可能读不出“鲜花”的美感来，我就带领学生从视觉和嗅觉两方面体会鲜花的

4、美艳，学生会自然而然地通过优美的朗读对鲜花发出赞叹之情。第二部分：有了第一部分的详细指导，在教学第二部分时，我更注重通过我的引导，学生能够自我学习这首诗，一二部分句式上有很多相似的地方，我把主动权交给学生，让学生自己找相似点，通过两处的对比，很容易理解第二部分词语的意思。此外，我再做一些详细的字词解释，如：“朵”、“颗”，让孩子们知道量词的准确用法。三、天马行空的想象我设计……《鲜艳美丽的花朵》教学反思3　　第3篇《鲜花和星星》教学反思　　〖预览〗《鲜花和星星》是苏教版语文一年级下册的一篇文章，全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花

5、和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解，是一篇朗读的佳作。课文配有精美的插图，有助于学生观察想象。低年级的孩子学习的兴趣很重要，所以首先要激励他们学习语文的兴趣，在课文导入时，给学生展示美丽的画面，把诗歌所描绘的意境直观的展现在学生眼前，真切的感受语言文字给大家带来的美。在愉悦的学习过程中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。在学习第一部分——鲜花满地，抓住“满地”“这里一朵”“那里一朵”“真比……还多”等词语，先利用多媒体课件让学生初步感受到夏天到处开满了鲜花。随后

6、引导学生入情入境进行想象。“满地”一词，满地的鲜花是怎么样的多呢？仅仅是到处开了花吗，我想这样的感知是停留在表面层次上的，是不够的。所以设计了这样的环节：除了草地上开满鲜花，哪些地方也是鲜花盛开呢？针对低年段孩子的特点，用这样的形式帮助学生展开想象，把语言文字还原成一副副鲜活的画面，让学生眼中的鲜花丰满起来，充分地感受到鲜花数不胜数的情景。在学生熟读背诵课文之后，为了进一步拓展学生思维的空间，我设计了……《鲜艳美丽的花朵》教学反思4　　第4篇把党旗渲染得更鲜艳——公司党委书记事迹材料　　〖预览〗xx同志现任xx公司矿党委书记。多年来凭着他脚踏实地、务实求效的工作作风，身

7、先士卒、率先垂范的领导风范，清正廉洁、勤政为民的公仆情怀，为公司的改革、发展、壮大做出了突出的贡献，曾多次荣获优秀党务工作者和优秀共产党员荣誉称号。他的工作能力、工作水平和工作实绩实践了一个党务工作者勤政为民、开拓进取、勇于创新的精神。xxx同志于1996年11月调xx公司党委书记。多年来，用他超前的思维判断能力，刚毅果敢的领导才能，领导和见证了xx公司的发展和壮大。随着改革发展的不断深入，公司的各项工作呈现出勃勃生机，xxx同志审时度势，提出企业的党务工作和思想政治工作必须拓宽思路、加强创新、适应形势，必须时刻保持党的先进性，发挥思想政