动手操作就是探究吗?

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时间:2018-11-23

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1、动手操作就是探究吗?[动手操作就是探究吗?]在八年级的几何教学中,有这样一段教学实录:师:拿出坐标纸,在坐标纸上画两条平行线,动手操作就是探究吗?。生:(低头,认真地画平行线)师:在两条线上分别取两点A、B。生:(学生取两点)师:连接AB,然后平移到C、D的位置。(这样,学生都分别画出了一个平行四边形)师:剪下所画的平行四边形。(学生就剪下来)师:铺在白纸上,沿边缘画一个平行四边形,连接对角线,交点记为O。再把画出的平行四边形剪下来。师:用图钉穿过两个平行四边形的对角线交点O。师:旋转上面的一个平行四边,思考下面的问题:1.你能从中得出平行四边形的边、角有什么关系?2.如何用中心对称的

2、有关结论证明这些关系?3.你认为平行四边形有什么特征?从表面上看,这一教学过程有学生的动手实践,也通过学生的活动来发现得出图形的一些性质,不过笔者认为仍有几个疑问值得进一步的商榷:1.学生的动手实践就一定是探究吗?就是符合新课标、新理念吗?学生的动手实践是否也有不同的水平?是否应该按照学生思维的参与度来划分学生的动手实践水平?2.学生动手实践过程中,教师在做什么?教师是旁观者?教师深入参与到某一小组中并影响到学生?还是教师应巡视全班各组学生发现一些共性的问题?3.什么样的问题值得学生动手实践去探究?探究式学习作为一种学习方式,能否成为数学学习?穴学科?雪(尤其初、高中)的主要学习方式?

3、编后语:刘老师的困惑在课改一线是很有代表性的,这为课改专家、教科研人员、评价人员提出了现实而紧迫的问题,教育论文《动手操作就是探究吗?》(..)。什么是真正的、有价值的探究,如何合理地运用探究,他们需要概念上的廓清和实践上的参照。欢迎读者来稿讨论,用您的实践和思考共同解答刘老师提出的问题。动手操作就是探究吗?动手操作就是探究吗?2  第2篇WTO与企业财务管理  〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响  任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的,人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响,主要表现在以下几个方面:  (一)金融市场变化的

4、影响。加入WTO之后,根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议,我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国,必将使我国金融市场发生全面而深远的变化,呈现出一些新的特征,从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一,金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新,为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二,金融创新丰富了金融工具品种,拓展了金融服务范围,但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险,使金融风险进一步加大,规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三,国内外金融市场竞

5、争的加剧,促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快,金融机构自律性管理将进一步加强,国家对金融市场的监管也将进一步规范,必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样,无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位,只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金,况且企业筹资有时还要……动手操作就是探究吗?3  第3篇浅谈利润管理的合理性  〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝,“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇,但是凡事都有它的另一面,利润管理也有它的合理性,就象纳税筹划与

6、偷税一样,虽然其目的都是为了节约税费支出,但其实现目的的手段截然不同:前者合法合理,是一种较高水平的理财行为;而后者是以违法和不合理的手段来实现的,承担着较大的法律风险,是一种愚昧的理财行为。  一、利润管理“度”的把握  利润管理是一个中性的概念,其“褒”与“贬”的分水岭就是一个“度”,在这个“度”内是合理的利润管理行为,应该被人们所接受;超过这个“度”就是利润操纵,就应受到惩罚或谴责。这个“度”如何把握是这一行为性质判断的钥匙。借鉴国外学者的研究成果,结合我国企业利润管理行为的现实特征,笔者认为利润管理的“度”应从以下两个方面来把握。  (1)法律制度框架。法律制度是规范企业的经营

7、行为,是企业经营的游戏规则,企业的任何行为都应在符合规则的前提下进行。企业利润管理行为的“度”就是法律制度的框架,在法律、制度、准则允许的范围内所作的利润调整和选择是合理行为;超越法律制度框架范围的利润管理是一种违法或违规行为,是利润操纵。  (2)企业各利益主体的协调性。企业利润管理行为的结果会直接或间接影响到各利益主体的利益分配数额,一……  〔动手操作就是探究吗?〕

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