电路的组成和连接方式教学设计

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1、黄麓镇中心学校2014~2015学年第一学期九年级物理教学设计备课人：周志第十三章　探究简单电路13.2电路的组成和连接方式教学目标:知识与技能：1、知道电路的组成，认识电源和用电器的作用。知道通路、开路和短路。会连接简单的电路。会看、会画简单的电路图。2、知道电路图的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出或识别串联和并联的电路图。说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。过程与方法：3.通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的组成及两种基本连接方式。情感态度与价值观：4.在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难

2、的信心。教学重点：串联和并联两种连接方式及电路图画法。教学难点：短路及其危害，根据电路图或实物图判断用电器的连接方式。教具：实验线路板、导线、小灯泡、开关、电池、多媒体课件等教学方法：观察、实验、科学探究学法指导：通过实验，观察电路的组成，理解电路的三种状态。然后通过科学探究实验来研究电路的连接方式。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、创设物理情景、引入新课1、活动：观察手电筒2、活动：怎样使一个电灯亮起来随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。在学生讨论和交流的基础上总结

3、：家用电器的功能②电源的作用和分类二、新课教学：（一）、认识电路1、出示手电筒的示意图，组织学生观察手电筒。作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识2、利用电池、小电灯、灯座、开关和导线，组织学生把上述器材连接起来，使开关能控制电灯的发光和熄灭3、在实验前介绍实验的注意事项①开关在连接时必须断开②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧③不允许用导线把电池的两端直接连接起来4、组织学生讨论：电路中有哪些组成部分？各部分的作用是什么？5黄麓镇中心学校2014~2015学年第一学期九年级物理教学设计备课人：周志5、教师总结：①电路：用导线把电源、用

4、电器、开关等元件组成的电流路径叫电路②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线③各部分元件在电路中的作用电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道用电器——利用电流来工作的设备开关——控制电路通、断（二）、电路的三种状态1、教师实验，观察当开关闭合，打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象，通路——处处连通的电路开路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。短路是非常危险的，可能把电源烧坏。(三)、电路图1、在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常画出表示电路连接情况的图

5、（出示电路中常见元件示教板），而画实物图是很麻烦的为了简便，用国家统—规定的符号来代表电路中的各元件，出示画有电路元件的实物图和符号的投影片，并对元件符号的画法做一说明2、电路图用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图3、①示范画出13－16的电路图②变换元件的位置，画出电路图4、电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认。画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；整个电路图最好横平竖直。学生画出对应的电路图三．小结：四．布置作业：基础训练1--5.五．板书设计六．教学反思：13.2电路的组成和连接方式（第二课时）教学目标：知识与

6、技能：通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。通过探究实验的5黄麓镇中心学校2014~2015学年第一学期九年级物理教学设计备课人：周志观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。过程与方法：在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。情感态度与价值观：能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生从物理走向生活，激发学习热情。教学重点：串联、并联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接电路教学难点：串联、并联电路的识别教学方法：学生分组科学探究、讨论和交流、讲解教学器材；实验线路板、导线、小灯泡、开关、电池。

7、教学过程：一、复习提问，引入新课：1、电路的组成及各元件的作用。电路：把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径。各部分元件的作用：（1）电源：提供电能的装置；（2）用电器：工作的设备；（3）开关：控制用电器或用来接通或断开电路；（4）导线：连接作用，形成让电荷移动的通路2、电路的状态：通路、开路、短路通路：处处接通的电路；开路：断开的电路；短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。3、上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那么同学们想一想：如果要使两个小灯泡同时亮起来，应当怎样连接二、新课教学：（一）、电路的两种连接