陈太丘与友期行ppt

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1、大胆秀出自己的才华我能行!古代聪慧儿童知多少?陈太丘与友期行《世说新语》读出一点点故事的味道懂得一点点故事的文化学一点点写故事的技巧明白一点点做人的道理学习目标陈太丘/与友/期行1、称呼2、取题标题里的小文化用官名或地名称呼名人，是古人的一种习惯。地名：孟浩然（孟襄阳）柳宗元（柳河东）官名：王羲之（王右军）杜甫（杜工部）以文章开头几个字或第一句话为标题，这是许多古诗文的标题来由。大声读故事自由地大声朗读课文，注意读准字音与节奏。朗读课文陈太丘/与友/期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问

2、元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久/不至，已去。”友人/便怒：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期/日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门/不顾。大声讲故事结合书下注释和自己的理解，讲一讲这则故事。1、补充句中省略的人物。陈太丘与友期行，期日中，（）过中不至，太丘舍（）去,（）去后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久不至，已去。”友友太丘友元方家君2、“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?“君”：有礼貌地称呼对

3、方，犹今之“您”；“尊君”：尊称对方的父亲；“家君”：谦称自己的父亲。记忆小窍门“家大/舍小/令外人”谦称一家人中:比自己大的用“家”字,例如家父、家兄;比自己小的用“舍”字，例如舍弟.尊称别人用“令”字，例如令郎、令爱。3、根据古义推断成语意思。与友期行（约定）不期而遇太丘舍去（舍弃）舍生取义入门不顾（回头看）瞻前顾后下车引之（拉）引吭高歌类推迁移法读出故事的味道。结合课文分析，友人和元方各是什么样的人？读出故事的味道。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君

4、久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。分析人物形象，揣摩人物说话语气暴躁粗鲁冷静严厉“宁为刑罚所加，不为陈君所短。”人物率真、洒脱、大气、不拘小节、追求精神自由，体现了魏晋之风。现代著名学者吕叔湘先生评《世说新语》：“着墨不多，而一代人物，百年风尚，历历如睹。”读出故事的味道。友人：尊君在不？（礼貌询问）元方：待君久不至，已去。（平和交代）友人：非人哉！与人期行，相委而去。（暴躁粗鲁）元方：君与家君期日中。日中不

5、至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（冷静严厉）学一点写故事的技巧这是一个开门见山的故事这是一个详略得当的故事这是一个一波三折的故事这是一个戛然而止的故事这是一个虚写人物的故事这是一个用对话来展现人物形象的故事……你对哪一条印象最深刻，请结合课文说说理由。读经典故事悟做人道理愿每一个人诚信的天地，被真诚和睿智的花环，编织的更加灿烂!——师生共勉《世说新语》是笔记小说，行文简洁，所记的是丛残小语，如果把课文改写成一篇有头有尾、内容充实的文章，应该怎么写？课后改写课文，400字左右。【提示】一、可增加场景：如陈太丘出门前父子对话；陈太丘后

6、来与友人的对话、与元方的对话，或三人对话。二、可增加人物的动作、神态、心理描写和环境描写。作业