依托“雁文化”促进师生和谐发展

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1、依托“雁文化”促进师生和谐发展浙江天台县始丰小学（３１７２００）　汤小勇［摘　要］“雁文化”折射的是一个群体的管理模式，这种模式同样适用于学校管理。学校可依托“雁文化”，使教师通过不断沟通、磨合与信任，达成到默契，从而营建一支有生命力的团队。在此过程中，学校可创新管理模式，促进学校优质持续发展；解放教师思想，带动团队和谐发展；解放学生行动，还给学生七彩童年，让师生像大雁一样展翅飞翔。［关键词］雁文化　解放行动　团结协作　个性发展［中图分类号］　G627　　［文献标识码］　A　　［］　1007-9068（201５）0９-006一、研究背景每当秋季来临，天空中就会出现成群结队往南飞的大雁。这些

2、雁群有明确的分工，当飞累了停下休息时，它们中有负责觅食，照顾年幼或老龄的青壮派大雁；有负责雁群安全的大雁；有负责安静休息﹑调整体力的领头雁。在雁群进食的时候，巡视放哨的大雁一旦发现有敌人靠近，便会长鸣一声给出警示信号，群雁便整齐地冲向蓝天，列队远去。科学研究表明，大雁组队飞要比单独飞提高２２％的速度，在飞行中的雁两翼可形成一个相对的真空状态，飞翔的头雁是没有谁给它真空的，漫长的迁徙过程中总有人带头搏击。而在飞行过程中，雁群大声嘶叫以相互激励，通过共同扇动翅膀来形成气流，为后面的队友提供了向上之风，且Ｖ字队形可以增加雁群７０％的飞行范围。如果在雁群中有任何一只大雁受伤或生病而不能继续飞行，雁

3、群中会有两只大雁留下来守护照看受伤或生病的大雁，直至其恢复或死亡，然后它们再加入新的雁阵，继续南飞直至目的地。而在现实教学中，很多教师局限于自己的课堂，天天埋头苦干，却收效甚微。我们总会听到老师们的叫苦声：“现在的学生怎么越来越难教？”“我起早摸黑，培优辅差，怎么学生的成绩就是上不去？”“我一心都在学生身上，怎么学生还是讨厌我。”……在新课改的今天，教师单枪匹马的封闭式教育、唯分论等均脱离了教育的本质。如要像大雁一样展翅高飞，我们势必要有大雁一样的团队牺牲精神。我校是一所农村撤并学校，有着省一类标准规划设计，是一座现代化、智能化、人文化的美丽校园。但是教师的组合大部分都是原来的完小教师，学

4、生也是原来完小学生的组合，这些都是简单的量的叠加。学校的发展迫在眉睫，我们的出路在哪里？只有在“雁文化”的引领下，打破束缚师生发展的桎梏，解放教师的思想，解放学生的个性，学校才能得到质的发展。二、对核心概念的阐述“雁文化”：学校在“雁群精神”的启迪下，用大雁的智慧渗透到学校的教育教学管理中，告别单打独斗的状态，创新制度，合理分工，协调合作，解放教师的思想，使大家认识到自己是整个团队的一员，是参与整个学校教育的共建者，通过不断的沟通、磨合与信任，达到默契，营建一支有生命力的团队。三、依托“雁文化”，解放教育教学（一）创新管理模式，促进学校优质持续发展一所学校，要实现和谐、持续发展，必须努力寻

5、找和思考新的管理模式。我们在“雁文化”的引领下，围绕“人格至上，习惯为先，彰显个性，和合发展”的育人理念，以人为本，创新教育管理模式，促进学校优质发展，把学校办成一所特色鲜明的农村学校。１．建设一个团结、高效的领导班子团结、高效的领导班子就像领头雁，为此，我们狠抓领导班子的优化工作，事事起带头作用。同时，班子成员各尽所能，发挥互补作用。我们还设立了名师工作室、研训处、课程处，根据每个人的个性特长因人制宜，分工负责，合理使用，截长补短，优势互补，全面实施校本研训，引领教师专业成长，以获得最佳的整体效益。２．优化课程设置学校严格按照国家课程计划开设各门课程，在这基础上，为了减轻学生的课业负担和

6、让学生的课堂变得更加丰富，我们优化课程设置：上午安排四节课，下午安排两节课，两节课后是作业整理课，学生整理当天的课程内容，查漏补缺。每周周二下午的两节课为学生的拓展课程学习，两节课后是教师的选修课学习。３．分层递进的师资队伍建设教师队伍建设是学校发展的关键，是学生发展的前提，而教师的发展就像雁群中的每一只大雁，也是有差异的。因此，可针对全校教师进行分层递进的师资队伍培养方式——全员发展和分层发展。全员发展是针对全校教师的一种培养方式，培训内容主要包括师德教育、教育理论和教学技能等方面。分层发展依据教师已经取得的学术荣誉称号、教师在学校或组内所起的引领作用、职称、教师年龄结构等情况，经学校推

7、荐、民主评议，把全校教师划分成新教师、成长期教师和成熟期教师三个层级（也可理解为入格、升格、风格）。新教师指新分配、新调入的教师。新分配的教师发展目标是尽快立足讲坛，三年内入格，成为一名合格的教师。新调入的教师发展目标是尽快适应学校的教育教学要求，并根据所取得的成绩重新划分层次。成长期教师也可称为合格教师，是指暂时没有取得一定的学术称号，努力奋斗在教学第一线的广大教师。成长期教师不分年龄大小，他们的发展目标是努力成长为骨