从网络互联到应用互联

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1、从网络互联到应用互联2003年9月北京师范大学现代教育技术研究所余胜泉博士yusq@163.nethttp://www.etc.edu.cn——“校校通”的通途2003-9-121目录“校校通”遭遇“信息孤岛”EMIF概念EMIF体系模型EMIF报文规范EMIF数据规范EMIF关键技术的解决EMIF的实施制定工作流程EMIF的发展展望2003-9-122一、“校校通”遭遇“信息孤岛”目前教育信息化建设条块分割，各部门自行开发自己的系统，缺乏标准化、规范化和兼容性，信息资源难以共享，出现了一个个“信息孤岛”，与“校校通”信息共享的基

2、本要求背道而驰。“信息孤岛”的表现与问题（1）教育管理信息横向交换与纵向传输的困难：由于缺乏数据交换的规范，学校内部不同部门开发的教育管理信息系统（简称信息系统）之间不能进行数据交换，而学校之间学校与上级管理部门之间也不能直接传递数据，导致了教育管理信息横向交换与纵向传输的困难。（2）妨碍管理部门的科学决策：由于信息传输困难，不能对教育管理信息进行比较分析，各级各类教育管理部门就难以做出相应的正确决策，甚至还会对社会经济发展的决策做出带来不良影响。（3）导致重复建设，造成人力、资金的浪费：由于系统之间的信息资源不能共享，同样的数据

3、需要录入多次，同样的系统功能也需要重复开发，这就极大的浪费了人力与资金，而我国的教育投入本来就相对不高，这种浪费对教育的发展实为不利。（4）行业垄断的危险：由于信息孤岛的问题，很多地区在软件的采购上采用了一刀切的办法，要求所有的学校的教育管理机构都采用统一的软件，缺乏有效的竞争和激励机制，必然导致行业垄断，使得优质服务将不可持续。2003-9-124解决问题的关键教育信息系统互操作标准信息传输难重复录入重复建设资源浪费影响决策缺乏互操作规范,不同管理系统之间的信息很难共享,导致大量数据重复录入,造成极大资源浪费.——需求推动标准发

4、展2003-9-125什么是互操作学习资源共享是指一个学习对象可被多个学习系统利用；系统互操作是指多个系统及组件之间能够交换与使用彼此的信息。2003-9-126现有的互操作解决方案学校之间学校内部装新系统一刀切改老系统搭建平台点对点接口现有方案存在各种弊端，急需一种与平台无关、与应用程序无关的数据交换格式，需要制定系统互操作规范.问题：API专用、不统一软件升级需重新编写厂商越多越复杂云南大学——搭建网络平台问题：缺乏互操作标准数据冗余和一致性问题香港城市大学——引进国外一流大学通用软件问题：管理体制不同原有资源浪费北京某著名大

5、学——逐步改造旧系统问题：开发周期太长管理体制发生变化问题：行业垄断危机抹煞学校管理个性化2003-9-127国内外相关研究现状国内：起步晚，发展快，侧重信息集国家教育管理信息系统的总体规划（1989）国家教育管理系统软件一体化解决方案的制定与实施（1990~2003）《高等教育管理基本信息集》（1994）《教育管理信息化标准》（学校部分）（2002）国外：成果较多、涉及面广AICC-CMI,ADL－SCORM、IMS、IEEE1484等SIF：学校互操作框架——使不同的教育软件方便的进行数据共享，交换，更新。2003-9-128

6、二、EMIF概念教育管理信息系统互操作规范——为了使各类教育管理软件(教育管理信息系统)之间能够彼此交换和使用教育管理信息而制定的一套技术规范。EMIF（EducationManagementInformationSystemInteroperabilityFramework）——是指互操作的架构方式。2003-9-129EMIF的目标应用软件只要遵从EMIF规范就能够彼此实现互操作EMIF只规范应用软件的互操作行为，不限制应用软件的内在功能互操作过程不需要人为干预、自动化操作与操作系统无关，与传输协议无关，与程序语言无关典型解决

7、两类互操作问题——教育部门内部的软件互操作；教育部门之间的软件互操作2003-9-1210EMIF规范的组成结构EMIF体系结构规范EMIF报文规范EMIF数据规范对象与报文代理的功能研究ZIS的功能研究报文信息模型的确定报文传递与处理数据对象标识问题数据对象之间的关联问题约束性问题元素的重复性问题取值类型的规定体系结构层报文处理层数据规范层报文传输层2003-9-1211三、EMIF体系模型EMIF区域中各教育管理软件以代理作为接口，通过ZIS实现信息交换。应用软件1agentZIS应用软件2agentEMIF体系结构简单示意图

8、EMIF规范1.112EMIF规范简介——EMIF体系结构EMIF：教育管理互操作框架EMIF规范单区域结构：学校应用2003-9-1213多区域结构——教育局应用2003-9-1214数据交换模式请求-应答模式——对应数据查询操作发布-预约模式—