大学物理实验教学中构建创新实践平台的可行性

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1、大学物理实验教学中构建创新实践平台的可行性　　【摘要】从大学物理实验教学培养目标出发，结合教学实际对学员创新实践平台的构建进行可行性分析。　　【关键词】物理实验课题创新能力　　　　1构建创新实践平台基本思想　　创新实践平台以开发学生的创新思维和创造性实践能力为目的，为学生提供一个展现和发挥自身才能的空间和环境。研究项目以小课题的形式设计，由经验丰富的实验教员辅导，课题题目以紧密联系实验教学实际为原则，由实验室提出或由学生自拟，研究方案及研究过程由学生在课外独立完成。教员从思路上引导，总体上把关，鼓励发散思维，激励学生刻苦攻关、敢于创新、勇于探索的信心和勇气。通过实验课积极启发学生观察现

2、象、发现和提出问题、深入分析和科学合理地解决问题的思路，使学生在反复思考、论证、探索、设计、制作、试验、改进等整个研究过程中，推陈出新，磨练技能，充分发挥自身潜能和聪明才智，努力完成课题研究任务，亲身体会科学研究所带来的启迪心智的感悟和激动人心的喜悦。同时小课题研究成果是学生自主劳动和智慧的结晶，是学生自身学习效果和实践动手能力、创造能力的真实体现，是学生理论联系实际，分析问题、解决问题、开拓创新等自我综合素质客观而全面的检验，可作为物理实验课程考核成绩评定的依据。实验室研究确定并报教学主管部门同意，通过成果答辩，学生研究成果的评审成绩与物理实验课笔试考核成绩同等对待并有所侧重，以激励

3、学生抓住机遇，挑战自我，积极自愿参加小课题研究，努力提高综合科学素质和创新实践能力。　　2构建创新实践平台可行性分析　　2.1与大学人才培养要求相一致　　现代军事科学技术发展呈现出前所未有的综合化趋势，新情况、新问题不断涌现，对国防高等教育提出了新的更高的要求，培养复合型、创新型人才，成为我校人才培养所追求的目标。《大学物理实验》课程应在培养学生综合素质和创新能力等方面起到应有的作用。创新实践平台的构建，符合当前形势及大学人才培养要求，突出学员创新与实践能力培养，突破传统实验教学模式，推动基础实验教学改革的深入发展。　　2.2与学生实际认知能力相契合　　创新实践平台的构建有利于全面培养

4、学生的实验技能、综合分析问题和解决实际问题的能力，以培养学生的创新精神和创新能力为主线，同时符合学生的认知规律和实际水平，注重调动学生学习的积极性和主动性。小课题研究项目是学员较熟悉的物理实验教学中出现的问题，如数据测量问题、操作难点问题、实验方法问题、调节规律探索问题、仪器结构改进问题、计算机辅助教学和管理、实验教材中存在的问题探讨等等。研究内容密切联系实验教学和实验室建设实际，涉及面宽，针对性强，题目背景清楚，实践目标明确。课题难度以简单、具体为主，循序渐进，可持续发展。课题成果以创造性解决实际问题为度，力争作到方法科学合理、构思巧妙新颖、装置简洁实用。　　2.3与教员科研能力的提

5、高与拓展相促进　　创新实践平台的构建有利于教员业务水平的提高，小课题项目研究对实验课教员知识水平和业务范围的要求跨越了传统实验教材内容的局限，相应地带动了教员对相关课题的研究与思考。教员和学生一道，共同关心实验课教学过程中存在的各方面问题，有针对性的提出研究课题题目；共同关注小课题研究的进展；共同面对研究中遇到的困难和问题；共同探询分析问题的可行性思路；共同探索解决实际问题的最佳办法。在思想方法上能够给予学生有意义的启发，在研究的各个环节中能够给予学生实质性的指导。同时教员在指导学员进行小课题研究与探索过程中不断加强自身建设，积累经验教训，逐步拓展知识面、扩充知识量、更新知识结构、学习

6、新技术、新方法、新理论，从这一方面看，达到了提高实验课教员科学研究能力和业务、知识水平的目的。　　2.4与实验室仪器设备的管理与充分利用相协调　　创新实践平台的构建有利于实验仪器设备的维护、管理和充分利用，一是小课题题目将涉及到仪器设备的维护管理方法、安全使用、应用技巧探讨等问题，针对整套实验仪器在组成、结构、调节、控制、保养等方面的不足与缺陷，提出并实施合理的改进，有效地将仪器设备的管理、维护、应用、开发等问题从教学管理者单方面工作转化为实验室、教员和学生共同关心、思考和研究的课题，对规范仪器设备的维护、管理与使用，提高完好率，延长使用时间，提高测量精度及进一步开发仪器应用等方面具有

7、必然的促进作用。二是不论实验课采取集中方式排课或分散方式排课，总会造成实验设备每学期将近三分之一时间闲置，学员创新实践平台的建立可以充分利用仪器闲置时间进行小课题研究，不但提高了实验设备的利用率，更重要的是提高了实验设备的使用价值。　　2.5能有效地推动大学物理实验课程的建设与发展　　创新实践平台的构建有利于物理实验课程的建设与发展，小课题研究就是一项长期的持续发展的科研工作，涉及到实验教学的各个环节，并能够及时准确地捕捉到实验课程教学及教材等