《写作勤于修改》ppt课件

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1、第五单元写作勤于修改学习目标：•了解作文中语言的重要性，掌握常用的修改作文语言的方法，提高作文的质量。导入：1.一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？2.“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？•曹雪芹《红楼梦》•贾岛、韩愈•得出启示：文章不厌百回改，字斟句酌出佳作。一、语言表达有误•1.错别字或粗心导致的各种笔误。例如：将“棘手”写成“辣手”，“克服”写成“刻服”等。•2.用词不当。（1）可是现在，母亲的手不再白皙嫩滑，不会

2、再有纤纤的玉指。我责怪自己：我是多么狠毒地吞噬着母亲啊！•作者想表达自责的心情，可是“狠毒”“吞噬”用词太重，用词不当。（2）沿着阴森森的柏油路，我们一路快乐地骑行。•“阴森森”与这里的语境明显不合。•3.病句。我们之前学习过如何修改病句，看看你的作文中，会不会有类似的病句出现。例如：（1）通过老师的教育，使我明白了学习的重要性。•成分残缺，缺少主语。“通过……使……”掩盖了主语。（2）她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王阿姨家去，让她陪她一同回家。•“她”指代不明。到底是谁呢？从本意看应该是“王阿姨陪她”

3、。（3）我国有世界上没有的万里长城。•前后矛盾，既然是世界上所没有，为何我国又有呢？如何发现作文中存在的语言表达上的问题呢？有效的办法是自己读一读，也可以请同学读给自己听。一般来说，听起来顺口入耳的多半是好的，反之则不好，就需要做出修改。二、作文内容单薄，读起来干巴巴的，难以打动人。•比如记叙文，如果只是平铺直叙，粗线条勾勒，自然不能出彩。应当考虑补充一些细节描写，如描写人物的动作、语言、表情、心理等；或者增添新的描写角度，如写了视觉，还可以从嗅觉、听觉等方面加以描写，以增加描写对象的立体感；还可以运用一些修辞手法，如

4、比喻、拟人等，使文章更加生动形象。三、“枝大于干”•写作文时，我们容易对自己熟悉的事物写得更投入、更详细，等到写完才发现，某些不该过多展开描述的却写得太详细了，就像是树枝长得比树干还粗壮。怎么办？这时就必须进行删减或精简，否则就犯了详略不当，中心不突出的毛病。写作指导：修改能力是写作的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序。常言道“文不厌百改”，好的文章必然经过精心的修改，光写出来是不行的。不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高；不重视修改或缺乏修改能力，这样会直接影响我们的成

5、绩。修改作文主要从以下几方面着手：一、着眼全篇，从整体到局部进行修改。面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意；看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节：看结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式的选用，进行词语的锤炼。二、先求“清通”，后求“工巧”。所谓的“清”，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉，不用自己不懂的字词，不生造字词。所谓的“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。要做到“清”与“

6、通”，一是句子要简单完整，少用或不用复杂长句，避免病句，力求每个句子都能准确无误地说清楚一个意思；二是注意标点符号的运用，分清句读。文章的美，首要表现在表达的确切和词句的通顺上，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。润色就是要写生动。三、生动，主要是指写得形象、自然，不生硬，不干巴。把文章写生动的方法很多，如运用比喻、拟人、排比等修辞方法。另外，在对文章内容修改的同时，我们也要注意文面书写的基本要求，即字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁。字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语言素质高低的反映之一。修改的方法有：

7、1.认真检查，一丝不苟。2.虚心求教，听取意见。3.自吟自诵，不顺则改。修改范例：•原文：•忘不了他•①我上小学时第一任班主任才30多岁，但怎么看都像40多岁的人，矮矮的、胖胖的，眼皮臃肿，有点未老先衰的味道。•②他的走路的姿势很特别，背着双手，低着头，双眼望着脚尖或地面，但却不是悠闲的走路，他走得很快，给人一种前冲的感觉，不知道他是在思考问题，还是在避免和人打招呼。因为他极不喜欢与招呼，他觉得每天都在见面，不如不把招呼的好。这点与我很相似。•③可是到了上课时间，他的神情完完全全变了个样：他讲的课风趣幽默，常常逗得我们

8、哈哈大笑，可在这儿之中没有附加什么华丽的词藻，却能使你在他的细致的讲解与似是随手抓住的知识中解法，使我们呢能轻松的明白。•④记得有一次，考试时完毕时……“时间到了。收卷！”老师宣布说。考场上立刻响起了各种声响，同学们也表现出各种情状。有的潇洒地走出去，非常有信心；有的火速地写最后几题。收卷子的老师离我只有几个桌子的距离了，可是最后