以改革的姿态走进语文新课堂

《以改革的姿态走进语文新课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、以改革的姿态走进语文新课堂◊李琦（四川省宣汉中学宣汉636150）要提高语文教学高效课堂，教师首先要做的就是转变自己的教学观念，构建高效课堂需要强有力的理论思想作为指导，所以教师要顺应教育发展趋势，不断更新自己的教育理念。真正的高效课堂是使学生真正享受课堂，跟随老师引导,积极融入到课堂教学过程中，只有做到这样，才算得上是真正意义上的高效课堂。初中语文教学不仅仅是教给学生生字，让学生熟读或背诵课文；它培养的是学生回答问题解决问题的能力和思路，让学生在学习过程中掌握更多语文技能,并且将所学语文技能运用到H常生活中

2、，在H常的交流中体现出语文水平，这才是初中语文课堂的最终目的。所以初中语文要想达到这一目的，就必须构建高效课堂，让课堂有限的40分钟发挥最大作用，让学生学到最多知识，掌握最多技能。新的课程改革将高效课堂构建定为重点，高效课堂构建需要教师和学生相互配合才能够实现，教师要发挥在课堂上的主导作用，在课堂中充分体现学生主体地位，只有主导和主体相互协作，才能构建出最高效的课堂。高效课堂的建立需要教师从各个方面进行分析比对，设计出适合学生的上课方式，才能够保证课堂的顺利进行。深挖教材，概括总结出课堂重点及教学目标，课上积

3、极引导，激发学生学习兴趣，并在课堂上适当培养学生自主探宄能力，还要不断开阔学生视野,使学生在语文课堂上获得最大进步。一、更新教学观念，转变教学模式教师的思想对学生起到积极的引导作用，所以需要教师及时了解新课程标准的要求,及时改变自己的教学方向，转变自己的教育理念,思考适当的教学模式。教师只有拥有正确的教育理念作为教育工作的支撑点，才能保证教学仟务的稳步完成，使得课堂更为高效。一成不变的教学模式容易使学生失去对语文学习的热情，初中生对于学习的要求己经不同于小学，他们对于课堂的要求更高，既要有知识的学4,更要求在

4、其他方面获得提升。教师在语文教学过程中要表现出自己的耐心及奉献精神，因为语文的学4需要长时间的积累才能够冇所体现，教师要对自己的教学理念和教学模式进行总结和反省，才能为构建高效课堂贡献力量。二、激发学习兴趣，培养良好习惯学习兴趣的形成是构成学生学习动力的一个重要组成部分，它为学习提供动力，使得学习变得更加活跃。如果在学4过程中对语文学4产生一种热爱之情，那么学生就会在没有监督的情况下进行自我学习，对语文进行自我研究、自我探讨，这种学:^方式的形成无疑为初中语文高效课堂的构建提供了便利。只冇学生的学习兴趣浓厚了

5、，学生的学习效率才会提高。比如在教学过程中，教师要注意一些情景的设立，让语文与生活实际相结合，这样一来，无意中就会出现许多能够激发学生学4兴趣的因素，学生一旦对语文产生学习兴趣，也就为高效课堂的建立提供了便利。学生如果仅仅拥有对语文的浓厚兴趣，则是无法构建全面的高效课堂的，学生个人的学惯对高效课堂的建立起制约作用。教师应该将学4方法和学惯的教授渗透到日常教学中，培养学生良好的学习习惯，并iL不断训练学生养成良好的思考4惯。在课堂教学中，要给学生列出课堂规则，这不仅要求学生在课堂上严于律己，还要求学生在语文课堂

6、上用语文化的语言进行沟通，这样便能够使语文课堂更加冇效、更加高效。三、自主合作探究，营造活跃氛围初中教学属于一个特殊的教学阶段，面对的是生理和心理都在变化和发展的学生群，所以教师应该针对初中生的特点开展语文教学工作。教师应该意识到欢乐愉悦的教学环境更容易吸引学生注意力，在这种活跃的学d氛围下进行语文教学能够使充分提高学习的有效性，更利于学生对于语文知识的理解和掌握。所以教师应该在课堂上通过各种方式活跃课堂氛围，使学生以一种放松活跃的方式积极投入到课堂学习中，让他们将注意力集中到课堂学当中，从而感受语文的魅力，

7、为高效课堂提供一个和谐可靠的外部环境。现在的合作探究学习模式已经被广大师生接受，这种学习方式主要以小组合作形式开展。小组合作的形式充分体现了学生是课堂主体，并且将解决问题放到首位，使学生之间相互交流讨论，商讨出满意的答案。在交流探讨的过程中，学生不仅达到了解决语文问题的目的，还锻炼了自身语文表达能力，表达能力也是语文学习的一个重要部分，所以小组探讨进行自主学的方式十分有效，对构建语文高效课堂有重要影响。四、加强课外阅读，丰富语文课堂语文学习的0的主要是培养学生对语言文字的敏感程度，对于初中语文来说更是如此。初

8、中学生面临一个更大的交际圈子，需要有丰富的语言和词汇在交际中发挥自己的余热，培养自己善于交流并且能够顺畅交流的能力，这是初中语文教学过程中的一个关键。所以在教学中，要增加学生的阅读量，课外的内容更能够吸引学生的注意力，使学生沉浸于此。适合中学的课外读物往往与中学生的心理不谋而合，所以读起来能够使学生乐于接受，并且能够使学生了解一定的道理。课外读物的内容往往具有很大的趣味性，使课堂内容不拘泥于语文教材