中国教育学会高中教育专业委员会

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1、中国教育学会高中教育专业委员会北京圣陶教育发展与创新研究院“高中教育优质加特色百千万工程”实施方案为更好地贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的“促进办学体制多样化，扩大优质资源，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，探索发现和培养创新人才的途径，鼓励普通高中办出特色”的思想精神，中国教育学会高中教育专业委员会、北京圣陶教育发展与创新研究院联合推出“高中教育优质加特色百千万工程”（以下简称“工程”），以全新的视角，为地方高中教育改革、发展与创新提供规范化、精细化的服务。一、概

2、念界定“十二五”期间，中国教育学会高中教育专业委员会、北京圣陶教育发展与创新研究院将在全国范围遴选若干有代表性的地区（或者县、区）作为“工程”实验区，综合运用多种措施，有机整合北京及全国的优质高中教育资源并以科学、有效的方式输入到这些地区，并提供优质的配套服务，经过3～5年共同努力，帮助实验地区培养造就一百名专家型杰出校长、一千名专家型优秀教师，并使优质教育资源和新型人才培养模式惠及一万名以上高中学生，此为“百千万工程”名称之由来。“高中教育优质加特色百千万工程”以“优质教育资源引进、消化和增值”为

3、主要内涵，以“点和面有机结合并协调推进”为主要手段，为实验区高中教育的优质、特色发展提供全方位、个性化、一揽子的支持和帮助。“工程”建设最终目标是：实现由前期“血型配对”和“输血”向“激活本地造血功能”的成功转变。相关概念解释如下：“点”是指：在区域教育发展规划指导下优质加特色学校的培育和建设，以及与之相对应的专项教育培训。中国教育学会高中教育专业委员会、北京圣陶教育发展与创新研究院将在此过程中充分发挥资源整合、输入和催化剂的作用，担当伙伴和教练的角色。“面”是指：在开展上述名校建设、名师培养工程的

4、同时，依据实验区经济和社会发展现状、历史文化传统以及经济社会发展总体规划，协助当地政府制定区域教育发展“十二五”规划及区域教育改革和发展中长期规划实施细则。中国教育学会高中教育专业委员会、北京圣陶教育发展与创新研究院将在这一过程中充分发挥调研分析、评估论证、信息咨询的作用，担当好参谋和助手的角色。依据实验区的历史传统和发展现状来决定“工程”实施的具体范围、方式以及优质教育资源整合的途径与内涵，此为“血型配对”22；将整合后的优质教育资源引入本地并得以消化和吸收，此为“输血”；让优质教育资源产生增值效

5、应，即参与“工程”建设的高中学校不仅实现自身的优质和特色发展，而且要引领、带动本地基础教育的整体发展，此为“激活本地造血功能”。二、入选范围凡具有实施“工程”的主观愿望，能够为之提供必要的资金和政策保障，认同乙方学术指导委员会和专家工作组提出的创新理念并且愿意接受乙方所提供服务的地区（或县、区），经过乙方专家工作组实地调研和双方协商论证，在达成充分共识并签订合作协议之后，即可成为“工程”实验区。三、“工程”内涵1．区域高中教育整体规划与布局乙方依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～202

6、0年）》和甲方教育发展“十二五”规划的有关内容，协助甲方制定未来3～5年高中教育发展的具体目标、主要任务、改革思路、实施策略及保障措施，为甲方高中教育实现优质、特色发展提出具体建议。这是一项极具科学性、专业性和前瞻性的工作，需要认真细致的调查研究、科学缜密的论证分析、先进理念的有效引领，还要有实力雄厚的专家团队、严格细致的工作流程及质量标准，只有这样才能有效保证规划方案的高标准、高质量。圆满完成上述工作是“工程”进入实质性运作的第一步，就乙方而言，这是对实验区高中教育进行全方位调研、诊断和评估的过程

7、，是协助甲方对高中教育资源进行优化配置以及设计、出台相应配套政策的过程，也是双方观念碰撞、思路磨合的过程。合作双方将以此为起点建立信息沟通和协调机制，明确“工程”实施期间以及“工程”结束后双方的责任、权利和义务。成果体现：“**实验区高中教育发展规划建议”文本。此外还包括：与规划文本相配套的解释与说明、实施过程中可能遇到的困难及对策建议、针对特定内容的备选方案，与政府相关部门、民间社团、新闻媒体的配合与建议，规划内容未来动态调整与完善的建议等。2．优质、特色高中的建设与打造在实验区选定若干所高中学校

8、（由合作双方共同确定）作为重点扶持对象。依据学校历史传统、发展现状以及前期的诊断性评估结论，科学制订发展规划，量身定做教育教学支持方案，充分挖掘学校内部潜力，着力解决学校发展的瓶颈问题。经过3～5年系统的帮扶和指导，促进学校办学质量明显提升，办学特色进一步凸显，从而为实验区打造一批优质、特色高中。（1）学校评估与规划。学校评估与规划是一项工作的两个方面，应当作为一个整体来考虑，学校评估是要真实了解学校现有的发展状况，明确学校的优势与不足、面临的机遇和挑战，在此基础上科