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时间：2018-12-01
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1、在识字教学中播种创新的种子江西吉水实验小学周桂桂运用动态教材快乐识字系列（二）江西吉水实验小学周桂桂快乐的语言环境中识字一年级新教材入选的课文篇幅短，题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。将识字教学与语言环境结合是巩固识字的好方法。一是鼓励学生想象课文所描绘的情景，知道课文大意。二是将所学生字进行再创造，组成词，窜成句，连成段，让生字在不同的语言环境中再现，巩固加深学生对其的印象，从而提高识字的效率。如教学《四季》一课时，出示四幅图分别代表四个个季节--春夏秋冬。并配上我会认的生字。春冬秋夏春夏秋冬脚步界舞蹈舞蹈舞蹈舞蹈教师就可随机把本课生字创编
2、成一段文字：草芽尖尖是春天，荷叶圆圆是夏天，谷穗弯弯是秋天，雪人顽皮是冬天。让学生在看懂图意的基础上认字。然后说说自己喜欢哪个季节？这样既学会了生字有训练了学生的说话能力，一举俩得。又如在教学《日月明》一课的生字，可用相关的基本字编成韵语识字：日月明鱼羊鲜，合成字肩并肩； 小土尘小大尖，想形状意心间；双木林三木森，二人从三人众，认真想一想同胞兄弟好分辨。学生通过读词语、读句子再次识字，避免了单一的教材识字，增强了在语言环境中识字的兴趣。再见
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