课堂教学的艺术

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1、课堂教学的艺术O欧阳云见（什邡市双盛中心小学什邡618400）课堂教学过程就是教师按照课程标准要求，把教材的无声文字转化为有声语言，并引导学生获得知识发展智能的过程。因此，教学的成功是教师语言艺术的成功，幽默风趣、感染力强的语言艺术能激发学生的感情波澜，把学生的兴趣和求知欲极大地调动起来，使学牛.处于全神贯注地积极思维状态中。一、新颖的导课艺术是课堂教学的前提导入新课是一堂课的开端，虽然所用时间不长，但是很关键。一般说来，导入新课就是用几分钟时间把学生的注意力集中到木节课的主要内容，并跟着老师的思路积极地思考与木堂课内容

2、有关的问题。导入新课时力求做到“引人入胜”,最大限度地激发学生的学习积极性和求知欲。导语设计一般应注意以下方面：首先要符合教学目标，提出时应开门见山，莫要生来硬拽、生搬硬套，忌曲折离奇；其次要符合教学内容，一定要讲求科学性；再次需从学生的实际出发，充分考虑到学生的年龄特点和性格特征以及学生掌握知识的特点：然后需从课型的需要入手，依新授课、讲授课、复习课的不同而采用不同的方法；同时应采取多样化的导入形式，比如可釆用故事导入、创设情境导入、问题导入、多媒体导入等；最后时间控制上应掌握在三到五分钟左右，以求做到短小精悍。二、灵

3、活的提问艺术是优化课堂教学的关键课堂提问是一门艺术，这门艺术的作用在于幵启学生智慧，幵启学生智慧，让学生多做思维运动的体操。美国教学法专家卡尔汉认为：提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基木控制手段。1、课堂提问应注意整体性，须立足全篇文章的整体要求关系是指人或事物之间的相互联系。哲学上讲，世界上的万事万物都是彼此联系的，世界就是一个普遍联系的整体。课堂提问要捉住那些牵一发而动全身的关节点，将问题设在重点、难点上。要提问跟教学要求密切相关的知识。2、课堂提问应该由易到难，注意事项问题的逻辑性要上

4、好一节课，单靠一两个提问是不够的，它需要教者站在高处，从整节课、从整篇课文来谋划、冇计划冇步骤设计出一组系统化的提问，这样的提问才有一定的思维深度，才能从多方位培养学生的思维能力。在实际操作中，教者可以根据教材特点，学生的实际水平，把疑难问题分解成易理解、更有趣的小问题，或者把大问题分解成一组小问题，层层深入，逐步引导学生向思维的纵深发展。这样的提问处理，学生肯定乐于接受。3、课堂提问要巧妙设计，注意提问的启发性朱熹说：“启日开其意，发日达其辞。”课堂教学的主要0的是培养和发展学生的思维能力和创造能力，这就要求在课堂教学

5、应用的语言深刻含蓄、耐人寻味、令人深思。教师要善于创设问题的情境，激发和点燃学生对知识的求知欲和好奇之心，把学生推进积极的思维状态。使学生易中见难，平中见奇，依据思维的逻辑，由表及里，由此及彼，由因及果，由个别到一般。启发，就其实质而言，是一种广阔的联想思维活动，有着广袤的领域。在课堂上，教师要千方百计地调动学生的认真积极地思考，而教师运用的语言艺术是多种多样的，有生动形象的描述，奋激情洋溢的阐发，奋含蓄委婉的烘托，有引人深思的发问……都可以引发学生自由地联想和思索，使他们有所领悟，有所提升，使学生在不知不觉之中在教师的

6、语言艺术的感染下,陷入思考的氛围，跟随教师的思维，开启自我束缚的知识，获得新知。三、多媒体教学的综合运用是课堂教学的奋益补充随着计算机和多媒体的普及，计算机已逐步进入课堂教学，使得课堂教学变得更加生动形象，学生在科技的指导下，学习上会有崭新的收获。因此，课堂教学的美展望，就是多媒体教学。计算机技术与多媒体技术结合而形成的多媒体教学，图、文、声并茂，信息量大传播速度快，越来越受到教师的重视。另外，近几年来，计算机辅助教学的软件日趋丰富和完善，给教师提供了一个很大的选择空间，同时，适合中学语文课堂教学的多媒体制作软件的出现，

7、又给教师提供了一个方便快捷的亲手制作软件的环境。因此，多媒体教学在语文课堂教学中越来越广泛的采用，并日趋普及。1、多媒体教学能实现教学手段的多样化。创设生动的教学环境.激发学生的兴趣孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这生动形象地说明了兴趣在学d中的重要地位，要想学得好，首先得奋兴趣，在语文课堂教学中，面对枯燥乏味的教学内容。学生最容易分散注意力。要把学生的注意力集中吸引到教学内容上来，就需要教师去设计最优化的教学手段和方法来吸引学生的学习兴趣，而多媒体教学能达到最佳效果。计算机的表现形式是多样的，在图画的

8、动态变化过程中，可以伴随色彩的变化，光点与线条的闪烁，还可以在教学过程中配以声音，一幅幅动或静的画面，优美的配音全部冋吋在学生面前或计算机上出现，这就大大增加了对每位学生感官的刺激，吸引了学生的注意力，冋吋也增强了学生学习的热情。2、多媒体教学能提高教学效果众所周知，视听并用型教学效果比光听或光看的教学效果要好得多，