新高考选课走班解读

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1、1、从文化自觉中寻找新高考前进的动力浙江省杭州高级中学校长蔡小雄2、全息生涯规划教育模式下的普通高中生涯规划教育体系构建---浙江省丽水中学生涯规划教育经验分享梅进德浙江省丽水中学生涯规划教育指导中心浙江省丽水市教育教学研究院浙江省丽水市基础教育生涯规划教育研究与指导中心3、浙江新高考的实践与反思----柯桥中学选课走班教学的总结与思考徐建明4、《新高考背景下---学校课程与教学的重构》-------缪（miao）水娟浙江省副总督学，特级教师5、赵琴老师《新高考背景下高中德育深度转型》6、方张松主任《考试评价改革转型与教学质量管理》新高考新挑战新机遇新高

2、考改革的背景定位：考试招生制度是国家基本教育制度，考试招生制度改革特别是高考综合改革，是教育领域综合改革的一个重点领域和关键环节。如果说，1977年恢复高考，在我国国民经济到了崩溃的边缘，经济社会百废待兴的背景下，向全社会发出了拨乱反正、改革开放的先声，那么，新一轮高考综合改革，则是在我国改革开放取得巨大成就、中国特色社会主义进入新时代、全面建成小康社会进入决胜阶段、中华民族伟大复兴展现出更加光明的前景的关键时刻，启动的具有伟大历史意义的教育革命。党中央、国务院对此高度重视。党的十八届三中全会作出推进考试招生制度改革的决定后，2014年9月3日，国务院《

3、关于深化考试招生制度改革的实施意见》先后经过了国务院常务会议、中央全面深化改革领导小组会议、中央政治局常委会议、中央政治局会议审议通过后发布实施。实施意见对考试招生制度改革作出全面部署，特别是提出启动高考综合改革试点。同年，上海、浙江作为首批试点地区开展试点工作，出台了本地的改革方案，并从2014年秋季入学的高一年级新生开始实施。其他省份则根据教育部的统一规划和部署分别于2017年至2019年分步实施。经过近4年多的积极探索，改革平稳落地。新一轮高考改革坚持问题导向：一是充分尊重并切实回应全社会对教育公平的高度关切，坚定保障教育公平的改革方向。（区域公平

4、、城乡公平、规则公平）二是充分正视并切实解决全社会对克服“应试教育”顽疾的热切期盼，坚持有利于实施素质教育的改革方向。三是充分尊重并积极响应全社会对高校招生尊重人才选拔规律的强烈呼唤，坚持有利于科学选才的改革方向。（招生自主权、分类考试、综合评价）国家层面：一个总体改革文件《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（2014年9月3日）四个配套改革方案《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（2014年底）《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见（2014年底）《教育部关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》（2014年底）《教育

5、部关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见（2014年底）考试招生制度改革的制度设计及主要任务《教育部普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》（2018年初）高考综合改革试点的3项内容：（一）改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。（二）改革招生录取机制。探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。（三）开展改革试点。选择有条件的省（市）逐步开展高考综合改革试点。2014年上海市、浙江省，2017年北京、天津、山东、海南4个

6、省份开展高考综合改革，2018年多数省份进入，2019年宁夏、甘肃、广西等省份进入高考改革带来哪些新变化在新高考改革中，打破文理分科实行“3+【6选3】”模式“3”代表语文、数学、外语3门高考核心科目“6选3”则是由学生从6门可选科目中选择的3门科目相较于以往“3+X”的考试形式，“3+【6选3】”形式打破了文理科的壁垒，可以说真正意义上实现了从“享用”文综、理综“套餐”，到3科自主搭配“自助餐”的转变。1、考试科目变化1.强化了共同基础。保持统一高考的语文、数学、外语3个科目的分值不变，数学由文理分设改为不分文理；2.分散了统考压力。取消了原来的综合科

7、目的统一考试，减少了统考科目，使统考内容减少，压力减轻；3.外语一年两考，增加了考试次数，提供考生更多机会，缓解了集中备考的压力。此次高考统考科目设置调整的价值“3+3”选科3语文数学外语国家统考学业水平考试上海“6选3”浙江“7选3”指定好3科任意选3科政治历史历史政治地理地理物理物理化学化学生物生物技术不推荐的学科组合：1.历史+政治+地理（不推荐理由：专业选择严重受限。传统的三门纯文科组合。这个组合的最大缺点就是专业选择严重受限！）2.物理+化学+历史（不推荐理由：竞争太激烈。在这3个科目上也是最容易遇到强手！）3.地理+生物+政治（不推荐理由：大

8、学难以衔接。除了一些生物相关类专业外，大学许多理工科专业都需要一定的物理、化学知