新高考走班制选课排课解决方案

《新高考走班制选课排课解决方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、.新高考教务教学整体解决方案2017年6月......目录1政策信息12总体需求分析33解决方案54功能构建64.1.1学生生涯规划64.1.1.1系统概述64.1.1.2系统分析74.1.1.3系统功能架构图84.1.1.4功能详细描述94.1.2高考选科系统224.1.2.1系统概述224.1.2.2系统分析224.1.2.3系统功能架构图234.1.2.4功能详细描述234.1.3分层课程管理284.1.3.1系统概述294.1.3.2系统分析294.1.3.3系统功能架构图304.1.3.4功能详细描述304.

2、1.4智能排课系统354.1.4.1系统概述354.1.4.2系统分析364.1.4.3系统功能架构图384.1.4.4功能详细描述384.1.5校园文化展示平台454.1.5.1产品概述454.1.5.2系统分析464.1.5.3业务流程图514.1.5.4功能分析53......1政策信息上海高考改革政策已于2014年出台，并将于2017年高考正式实施，今年新升入高二的一批学生将最先迎来改革后的高考。2016-2017年上海高考改革最新方案正式版上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案已经公布，其中高考变动最大的

3、是，2016年起，合并本科第一、第二招生批次，并按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。在此基础上，探索学生多次选择、被多所高等学校录取的可行性，增加高等学校与学生的双向选择机会。到了明年，也就是2017年，新颁布的高考改革方案应该全面开始实施，最大的变动是高考将采取3+3的模式，就是语、数、外三科基础学科，加上从历史、地理、政治、化学、物理、生物这六科当中任选的三科参加高考。2016年4月7日，备受关注的《北京市关于深化考试招生制度改革的实施方案（征求意见稿）》（以下简称《方案》）正式向社会发布。

4、本次发布高考改革新方案将从2020年开始实施，考试科目实行“3+3”模式。统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。报考普通本科院校的考生的高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3......门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。也就是说，除了基础的语数外三门课，个人可以根据自己的强项，选择20种组合。这样在新高考方案框架下，高考总分满分值仍为750分，作为高等院校录取的基本依据。《方案》指出，高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需

5、要，分专业（类）自主提出选考科目范围，但最多不超过3门，提前向社会公布。考生满足选考科目其中任何1门，即视为符合报考条件。而对于没有提出选考科目要求的高等院校，考生在报考该校时无科目限制。1总体需求分析高考改革方案发布后，每个学校对方案的理解......不尽相同，但都在倡导“因材施教”，教育专家加德纳认为：“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象。”这说明人存在个性差异现象，因材施教就是要正视这种差异化现象，给予不同的引导和教学，帮助学生实现个性化差异化发展。目前实施比较好的一种方式就是“分层教学”，国内各

6、省市都有学校进行分层教学的研究，分层教学至少包含几个方面：1)学生分层。根据班级学生的成绩、自主学习能力、智力情况等因素，结合教材可以将学生分为若干层次，教师对每个学生的学习情况也了然于胸。2)课堂分层。根据学生不同情况，打破行政班的限制，进行走班上课，教师也根据学生层次不同重新组织教学内容，确定与其基础相适应又可以达到的教学目标。3)评价分层。评价对学生的学习积极性提高很重要。由于学生的习惯，智力，兴趣和性格等方面都有很大差别，因此对学生的评价要进行分层。针对“分层教学”，学生根据学习水平和兴趣愿望选择自身发展的层次

7、班级上课，这种情况前提是学生非常了解自己，但是实际情况是打不分享学生是很迷茫的，因此生涯规划系统就是让学生了解自己，在学生入学时即可使用。......传统的行政班教学，学生课程固定，没有选科的必要，学校教务部门只需按要求排出课表即可。分层教学实施后，学生情况不同，因此需要选科系统支持学生选科。选科后，智能排课系统提供排课服务，能满足学校在管理、教学等各方面的需求。最后一个分层是评价分层，那么教学评价系统就满足了此需求。1解决方案为适应新的高考改革方案结合学校实际情况探索出新高考模式管理评价解决方案，首先以学生兴趣为入口

8、，通过学生生涯规划系统进行多种测评，根据测评结果判断学生......价值观、兴趣以及高考科目等，从入学开始即可设定高中三年目标。其次在课程安排上，通过开课管理系统开设课程和教师安排，然后学生根据自己兴趣在线选科，选择适应自己的班级层次。最后，根据学生分层情况进行走班制排课。学期结束后，学生可对任课教师进行评价，为学校决策提供依据。