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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX届高三数学简单的逻辑联结词教案3本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 第一课时 .3.1简单的逻辑联结词(一) 教学要求:通过教学实例,了解逻辑联结词“且”、“或”的含义,使学生能正确地表述相关数学内容. 教学重点:正确理解逻辑联结词“且”、“或”的含义,并能正确表述这“”、“”、这些新命题. 教学难点:简洁、准确地表述新命题“”、“”. 教学过程: 一、复习准备: .讨论:下列三个命题间有什么关系? (1)菱形的对
2、角线互相垂直; (2)菱形的对角线互相平分; (3)菱形的对角线互相垂直且平分. 2.发现:命题(3)是由命题(1)(2)使用联结词“且”联结得到的新命题. 二、讲授新课: .教学命题: ①一般地,用联结词“且”把命题和命题联结起来,就得到一个新命题,记作,读作“且”.团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 ②规
3、定:当,都是真命题时,是真命题;当,两个命题中有一个命题是假命题时,是假命题. ③例1:将下列命题用“且”联结成新命题,并判断它们的真假: (1):正方形的四条边相等,:正方形的四个角相等; (2):35是15的倍数,:35是7的倍数; (3):三角形两条边的和大于第三边,:三角形两条边的差小于第三边. (学生自练个别回答教师点评) ④例2:用逻辑联结词“且”改写下列命题,并判断它们的真假: (1)12是48与60的公约数;(2)1既是奇数,又是素数; (3)2和3都是素数.(学生自练个别回答学生点评) 2.教学命题: ①一般地,用联结
4、词“或”把命题和命题联结起来,就得到一个新命题,记作,读作“或”. ②规定:当,两个命题中有一个命题是真命题时,是真命题;当,两个命题都是假命题时,是假命题. 例如:“”、“27是7或9的倍数”等命题都是的命题. ③例3:判断下列命题的真假: (1)或;(2)方程的判别式大于或等于0;团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经
5、验。 (3)10或15是5的倍数;(4)集合是的子集或是的子集; (5)周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等. (学生自练个别回答教师点评) 3.小结:“”、“”命题的概念及真假 三、巩固练习: .练习:教材P20页 练习第1、2题 2.作业:教材P20页 习题第1、2题. 第二课时 .3.2简单的逻辑联结词(二) 教学要求:通过教学实例,了解逻辑联结词“且”、“或”、“非”的含义,使学生能正确地表述相关数学内容. 教学重点:正确理解逻辑联结词“且”、“或”、“非”的含义,并能正确表述这“”、“”、“”这些新命题
6、. 教学难点:简洁、准确地表述新命题“”、“”、“”. 教学过程: 一、复习准备: .分别用“”、“”填空: (1)命题“6是自然数且是偶数”是 的形式; (2)命题“3大于或等于2”是 的形式; (3)命题“正数或0的平方根是实数”是 的形式.团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 2.下列两个命题
7、间有什么关系? (1)7是35的约数;(2)7不是35的约数. 二、讲授新课: .教学命题: ①一般地,对一个命题全盘否定,就得到一个新命题,记作,读作“非”或“的否定. ②规定:若是真命题,则必是假命题;若是假命题,则必是真命题. ③例1:写出下列命题的否定,并判断它们的真假: (1): 是周期函数; (2):; (3):空集是集合的子集; (4):若,则全为0; (5):若都是偶数,则是偶数. (学生自练个别回答学生点评) ④练习教材P20页 练习第3题 ⑤例2:分别指出由下列各组命题构成的“”、“”、“”形式的复合命题
8、的真假: (1):9是质数,:8是12的约数; (2):,:;
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