《孟子两章》导学案和答案

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1、《孟子二章》导学案《得道多助失道寡助》一、学习目标：1、掌握课文的思想内容（中心论点）。2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。3、掌握课文的论辩语言。（难点）掌握课文的论辩语言。第一课时预习目标1、掌握文章的重点字词，了解作者及写作背景。2、反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。预习重难点：理解性背诵预习过程一、了解作者及文章出处。1、这两篇文章都出自于_________________。作者孟子，名__________，是战国时期著名的________家,_______家。他是孔子之孙孔伋的再传弟子,是继_______以后_____

2、__家学派的代表人物，与孔子合称____________，有________之称。2、《孟子》家学派的经典著作之一，记叙了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是：__________________。主张和平，反对战争。二、给加点字注音。1、舜发于畎亩之中2、胶鬲举于鱼盐之中3、曾益其所不能4、入则无法家拂士三、熟读课文，思考下面的问题：1、朗读课文，找出文中的排比句，读出节奏。2、这两篇文章的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？四、找出文中的四个通假字，并解释。附：习题答案预习题答案：一、

3、1、《孟子》，轲，思想家，教育家，孔子，儒，孔孟，亚圣2、儒，兼爱、非攻二、1、田间、田地2、被选拔，被任用3、通“增”4、通“弼”，辅佐三、1、略2、第一则的论点是：天时不如地利，地利不如人和，并经议论，得出“得道者多助，失道者寡助”这一结论；第二则短文的论点是：“生于忧患，死于安乐。”他们主要都是针对最高统治者来说的。这两则短文都用了类比论证的手法：第一则以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和，”然后类推出治国的道理；第二则，从个人的事例说起，最后归结到统治者治国上。两则短文提出论点的方式不尽相同：第一则短文的论点在文章中

4、间部分点明，然后对论点进行了进一步的解释和阐述；第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。。《孟子二章》导学案[学习目标]：1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象；了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张；背诵两篇短文，积累名言警句。2．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力；学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。3、理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识；理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。课时安排：两

5、课时第一课时《得道多助，失道寡助》引读1、这两篇文章都出自于_________________。作者孟子，名__________，是战国时期著名的________家,_______家。他是孔子之孙孔伋的再传弟子,是继_______以后_______家学派的代表人物，与孔子合称____________，有________之称。2、《孟子》家学派的经典著作之一，记叙了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是：__________________。主张和平，反对战争。自读二、译读课文，把握文意1．学生自行翻译课文，圈点勾画，标示

6、出疑难词句。2．小组讨论，质疑、解疑。三、理读（一）解释下列词语的意思：1、天时：（）地利：（）2、人和： （）  3、环：（）   4、是：（） 5、域：（）  6、威：（） 7、得道：（）   8、亲戚：（）  9、故（）10、坚（）利（）   11、 至：（）  12、委（）去（）  13、兵（）革（）  14、 池：（）15、 固：（） 16、畔（）（二）注意下列句子的翻译；1天时不如地利，地利不如人和。2夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。三、思读课文，理清论证

7、思路，背诵课文本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?学生同桌之间讨论、交流。四、总结升华对于“人和”得道”，你是如何认识的?请联系实际，谈谈你的看法。第一课时答案二、(1)(畔通“叛”，背叛)(2)（城，内城；郭：外城）(离开。今义：往、到)(亲戚朋友，包括父母兄弟。今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。)(护城河。今指水塘。)(3)(名词用作动词，限制)(形容词用作动词，使……巩固)(形容词用作动词，威慑)(4)(有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势：有利于作战的地理形势。比不上作战中的人心所向，内部团结。)(采用

8、四面；包围的方式攻城，—定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。)(凭着天下人都归