北京市第五十七中学窦震+足球教学设计

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1、课题名称足球—脚背外侧运球与脚内侧运球相结合的技术教材版本人教版八年级全一册授课年级八年级(3.4)男生授课类型新授授课老师窦震学校五十七中一指导思想与理论依据指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》的基本理念和《体育与健康八年级全一册教科书》《中小学生校园足球七—九年级》为依据，在教学过程中，注意发挥教师主导作用，更关注学生在学习过程中的主体地位。教师为学生创设宽松和谐的教学氛围，培养学生的体育兴趣，激发学生参与足球练习的积极性。学生通过学练活动，学到了知识，掌握了技术，同时增强了班级

2、的凝聚力。二教学背景分析1.教学内容分析：足球是中学生最喜欢的球类运动项目之一，也是初中体育与健康教材中的重点教材。足球比赛场面壮观，竞争激烈，颇具魅力被称为“世界第一运动”，足球教学的运动负荷较大特别是对呼吸系统的生理功能影响较大，并能发展学生速度、力量、灵敏、协调等身体素质。此外，对于培养学生的自信心，判断能力，勇敢顽强的意志品质合作意识集体精神起重要作用。运球是足球基本技术，脚背外侧运球又是三种运球技术中最重要的，既能直线运球也可以曲线运球，学好运球技术可以提高个人进攻能力，创造更多的射门得分的机会。本单

3、元共8课时，本课是第5次课。学习脚外侧运球技术。前几次课学生已经对足球运动中传、接、踢、带等基本个人技术动作进行学习，本次课在直线运球的基础上学习脚外侧与脚内侧结合曲线运球。2.学生情况分析：初二男生，年龄为13、4岁左右，正处在生长发育期，他们朝气蓬勃、富于想象，热爱体育运动，爱上体育课，有很强的求知欲和表现欲。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易学会新的动作。但上下肢力量较差，身体协调性和基础水平有较大差异。本校初二年级（3、4）班男生人数29人，他们活泼好动，模仿和接受能力强，但

4、理解动作细节能力明显不足。利用示范法、讲解法、小组合作学习法，促使其掌握动作细节，从而更好的达成教学目标。三教学目标与重点、难点设计1.学习足球脚背外侧运球，学生知道动作名称和推拨球的动作方法。培养足球兴趣，提高参与练习的积极性。2.通过教学过程，80%以上的学生能够在10—15米的距离内慢跑完成脚背外侧直线和曲线运球动作。发展学生下肢力量、灵敏性和协调性等身体素质，提高控球能力。3.培养学生认真的学习态度，自主学习、合作学习的意识和刻苦顽强的精神。教学重点：脚的推拨球动作和触球的部位教学难点：力量的大小与跑动

5、速度的协调配合。四教学过程与教学资源的设计在指导学生学习脚背外侧运球技术动作的教学方法上，利用标志碟，标志桶确定学生的变向时机与方向，小范围的运传练习建立学生的技战术意识。在游戏中进一步巩固所学习技术。感性认识（来源于实践）理性认识（归纳总结技术概念，高于实践）运用知识（指导实践）1.教学流程图开始部分基本部分1、场地内慢跑+反应练习2、3in1“曼联球星”热身练习1、放松练习2、小结3、宣布下课4、回收器材结束部分准备部分1、复习直线运球2、徒手模仿拨球动作3、学习脚背外侧运球4、游戏课堂常规2.教学过程设计

6、主要教学环节教师行为学生行为教学方法和设计意图创设情境导入新课【思考】利用学生相向运球失误导入到脚背外侧运球观察示范动作，思考，回答相关问题  通过“示范＋思考”，引起学生探究脚背外侧运球的重要性。专项准备活动3合1练习示范：对练习方式和要点进行讲解示范。【练习】组织学生进行练习纠正错误动作鼓励激励学生积极参与学生分组练习组和观察组进行练习，在热身过程中在不同的练习方式中，提高学生的控球次数，符合本次课的教学目的。复习直线运球练习【观察】观察学生所学习的脚内侧和脚背正面带球的动作。【纠正】对错误动作语言提示组织

7、学生集体练习。学生练习，感受正确动作。以小组为单位，学生相互检查纠正。明确直线带球技术的要领和动作特征，通过练习加强肌肉对正确动作的记忆，形成正确的技术动作。教师带领学生做无球模仿练习（贴标志物）【观察】观察学生脚背外侧运球脚的触球部位【纠正】利用人形贴纸纠正学生脚尖内旋不足情况。组织学生分组练习回答学生提出的问题在练习的深入下，提示学生进行深度思考。利用斜贴人形贴纸，体会到只有正确脚尖内旋才可以使小人站正教师带领学生结核球做外侧直线或曲线运球的推拨球动作练习【练习】示范：对练习方式和要点进行讲解示范。【练习】

8、组织学生进行练习纠正错误动作鼓励激励学生积极参与学生集体练习，共同体会正确的结合球动作明确自身不足，激发学生练习动机学生自主练习走或慢跑体会脚背外侧运球过单个障碍物【观察】观察学生所学习的脚内侧和脚背正面带球的动作。【纠正】对错误动作语言提示组织学生集体练习。学生在面对标志桶时运动正确的动作。在循序渐进的练习过程中逐渐掌握脚背外侧运球技术动作。教师示范讲解脚内外侧结合曲线运球动作【观察