《三国演义》阅读指导教学设计

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1、教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者范长岭石景山外语实验小学教学基本信息课题三国演义学科语文学段第三学段年级五年级相关领域章回体历史演义小说教材书名：《三国演义》出版社：人民文学出版社出版日期：2010年9月1日第3版1.指导思想与理论依据语文课外阅读是一种心灵的交流、精神的对话。阅读优秀的作品能帮助人们克服个人生命的局限，感受人生的博大，触摸人世间的喜、怒、哀、乐，从而使生命变得丰富、充实、开阔起来，由此领悟到人生的美好。同时也能使读者形成良好的语言感悟能力和语言应用能力，使语文学习活动成为人的生命活动。《三国演义》

2、是我国第一部章回体历史演义小说，人物性格鲜明有特色，故事性很强，又趋于白话文，便于理解。学生可以借助课上所学，如《草船借箭》选段或学校准备的《三国演义》连环画进行学习和理解，在大声朗读，仔细品味语言文字的魅力同时，感受作者是如何运用一个个小故事将人物形象塑造立体丰满的，学生是学习和发展的主体。要促进师生建立民主、平等、和谐的特殊伙伴关系，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主学习方式。所以，在教学设计中两次让学生自主体会人物品质，帮助学生掌握必要的学习方法，创设自主学习的情境。2.教学背景分析教材分析《三国演义》是明

3、代小说家罗贯中依据有关三国的历史、杂记，在广泛吸取民间传说和民间艺人创作成果的基础上，加工、再创作了这部长篇章回小说。在中国小说发展史上占有重要地位，描写了汉末到晋初这一历史时期魏、蜀、吴三个封建统治集团间政治、军事、外交等各方面的复杂斗争。通过这些描写，揭露了社会的黑暗与腐朽，谴责了统治阶级的残暴与奸诈，反映了人民在动乱时代的苦难和明君仁政的愿望。小说也反映了作者对农民起义的偏见，以及因果报应和宿命论等思想。战争描写是《三国演义》突出的艺术成就，它结构宏伟而又严密精巧，语言简洁、明快、生动。《三国演义》标志着历史演义小

4、说的辉煌成就。其出色的文学成就，使它的影响事实上已深入到中国文学、艺术及社会生活的方方面面。所以，我将带领学生从一个个惊心动魄的军事、政治斗争故事中，感悟文中运用的夸张、对比、烘托、渲染等艺术手法，体会小说中诸葛亮、曹操、关羽、张飞等一批鲜明、生动的人物形象。学情分析本班学生从小就有良好的读书习惯，所以课外阅读量比较大。本班学生通过之前的学习，已经能够欣赏文学作品，能有自己的情感体验，体会人物的性格特点。同时，因为之前接触过《三国演义》连环画，所以对《三国演义》的故事内容相对来说比较熟悉，对里面的人物也比较感兴趣。但学生

5、是第一次接触这种章回体白话小说，对于里面的一些词语、句子理解起来可能有些困难，需要长期阅读积累，同时对于人物性格把握也不是很准确，需要深入抓住关键词的方式理解句子深刻含义，抓住人物描写方法，感受人物魅力。3.教学目标(含重、难点)教学目标：1、通过阅读四大名著之《三国演义》，了解东汉末年社会现实的动荡和黑暗及魏、蜀、吴三个政治、外交、军事集团之间的矛盾和斗争，欣赏书中众多鲜明饱满的人物形象和气势恢弘的战争场面。2、了解《三国演义》在文学上的艺术成就:战争描写和人物塑造，学会欣赏作者的表现手法，怡情养性，陶冶情操，开启心智

6、，提高审美能力。3、师生共同探讨阅读方法，激发学生自行阅读的动机，培养终身阅读的习惯。4.教学过程一、课文导入回顾内容同学们，在低年级时我们阅读过一套非常精彩的连环画，叫《三国演义》，同时，我们又学习了《三国演义》中一个著名的故事——《草船借箭》，感受到了诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃的性格特点，体会到里面的文化魅力。很多同学对《三国演义》充满了兴趣，今天就满足大家，我们来一起探讨和交流一下这部我国第一部章回体白话长篇小说——《三国演义》。（一）出示封面图畅所欲言自己对《三国演义》的理解和认识。（二）回顾内容1.介绍主要内容。

7、2.介绍文体。3.审题，回顾名人对《三国演义》的评价。4.边欣赏电视剧《三国演义》主题曲，边介绍《三国演义》梗概。5.欣赏苏轼词《念奴娇·赤壁怀古》。【环节意图】对全书所有背景知识进行介绍，为理解故事，品析人物性格做好铺垫。同时，欣赏主题曲和苏轼词以增加学生对《三国演义》的学习兴趣。二、重点研读，品析人物（一）出示《三国演义》一至二十回主要情节l桃园三结义l曹操献刀、杀吕伯奢一家l温酒斩华雄l三英战吕布l董卓之死l三让徐州1.介绍此章回中的历史背景。董卓掌权后，国家制度朝令夕改，反复无常，严重阻碍了整个国家政权机器的正常

8、运转。其中，他颁布的法律刑罚尤为混乱无度，不成体统：对普通老百姓往往实施严刑酷法，而对亲信家族，则违法不究，一切都取决于董卓个人的意志。（二）赏析片段，体会曹操性情历史上的曹操本就是个极富特点的人物，为人既奸诈狡猾，又真诚坦率，既豁达大度又心胸狭隘。我们姑且不论历史上的曹操与小说中的“奸雄”曹操有什么样的具体细致的差