语文 《浙江潮》教案.doc

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名任凤玲联系电话18219670680所教学科语文所教学段小学三年级电子邮件1558268515@qq.com单位名称沙河乡中心小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：浙江潮本课的教学目标与教学内容：1、正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。3、运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内

2、容，展开想象，※通过古今文字的对比，加深对课文的理解。4、通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）俗话说：“万事开头难”，好的开头是成功教学的一个良好的铺垫。新课导入，是引出问题、创设情境、培养学生的学习动机、激发学生的学习兴趣，为教学做好铺垫的基础。上课前利用一些吸引学生眼球的图片，让学生感受到本节课的精彩，快速进入学习状态。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上

3、要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文章《浙江潮》三分钟Ppt中插入相应的图片信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：浙江潮本课的教学目标1、正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。2、正确、流利、有感情地朗读

4、课文，把握好古文的读法。3、运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，※通过古今文字的对比，加深对课文的理解。4、通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。教学内容：《浙江潮》节选请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。《观潮》是五年级的文言文课文，这篇课文向我们展示了钱塘江的雄伟奇观。在学生对语言材料理解的基础上，利用网络搜索的图片和视频，恰当应用信息技术直观呈钱塘

5、江的雄伟壮观，使课文内容具体化、生动化、形象化，不但丰富了他们感观上的认识，而且使课本中的文字在学生的头脑中变得立体起来，鲜活起来。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持指导古文的朗读，指导学生读准字音，学会文言断句，初步体验课文所表达的感情读课文掌握重点字词，疏通文意。1.播放课文朗读，指导学生有感情的朗读文言文2.ppt展示重点字词及长句的断句1.讲解钱塘江大潮形成的原因2.课外延伸学习《

6、酒泉子》进一步感受钱塘江的雄关信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：浙江潮本课的教学目标和教学内容：本课的教学目标1、正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。3、运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，※通过古今文字的对比，加深对课文的理解。4、通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生

7、热爱祖国壮美河山的思想感情。古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。教学内容：《浙江潮》节选第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具在朗读文言文时注意句子的停顿，正确的读音对学习课文有着重要的帮助。通过反复的听和读发现问题，提升学习文言文的学习能力了解学生掌握程度朗读、提问、分析解决问题小组朗读比赛完成练

8、习题学生自我评价知识掌握程度教师提供答