《散步》流程导学式教学设计

《《散步》流程导学式教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《散步》流程导学式教学设计　　七年级语文流程导学式教学设计时间　　9　　月　　日教材第　　　1　页总序第　　节学习内容《散步》学习目标①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。　　学习分析问题设计，精品内容。自主探讨，教师引导。学习准备字典，小黑板。学习流程导学策略（一）、独学　　感知课文内容①检查生字词。②教师可配乐范读课文，学生体验作

2、品的语感和情感。③学生自由朗读课文。要求：正确、流利、有感情。（二）、对学问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括内容。先由老师提问，学生回答。　　第一、散步的时间？　　第二、散步的地点？　　第三、散步的人物　　第四、散步中发生了什么？　　第五、什么分歧？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第六、谁来解决分歧？　　第七、为

3、什么我来解决？第八、我要如何解决呢？　　第九、最后是如何选择的呢？第十、为什么选择了小路？三．自主合作探究精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?．课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？　　（一）、创设情境、深情导入　　家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。板书课题：散步二．整体感知、把握情节a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?b．在散步过程中发生了什么事?

4、请你用自己的语言概括。　　“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到中去，理解、品味而不要流于形式。　　三、课堂小结文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较

5、好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　四、布置作业．--：大家说说文中有四个人物，都有怎样的特点?教学后记　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。