探究式教学【教学设计】《散步》（苏教）

《探究式教学【教学设计】《散步》（苏教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育《散步》陕西咸阳教研员李鹏◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与

2、学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明《新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本单元的主题是人生体验。集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的《散步》要用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育想在“人生体验”中达到体验人生的目的，就需要学生真正

3、走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。《散步》这篇课文用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。学习本文要进一步落实本单元的要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。①准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品味文章语言美、人情美。②在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文，养成良好的学习习惯。

4、③培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养；培养学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。重点:(1）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养。（2）揣摩精美词句，品味语言的美；难点：理解课文结尾具有象征意义的最后一句话。多媒体课件。（一）、声情并茂激情导入岁月静静流淌，似乎昨日我们还在蹒跚学步，还在父母怀中撒娇……今天却发现：父母曾容光焕发的面容，鬓间有一丝白发刺痛了双眼，鱼尾纹不知何时悄悄爬上眼角，原本挺拔的身姿有点微弯……我们该如何回报父母呢？就让我们随作者走进暖暖的春

5、日，走向初春的田野，去感受成熟生命对衰老生命的呵护，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……去进行一次心灵的散步。用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育通过优美的旋律和诗词，唤起学生的生活体验，引发学生对“亲情”的认真审视，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。（二）、读文生情，整体感知A、正确、流利、有感情的读课文。用简练语言讲述散步过程，理清作者行文思路。1、配乐朗读，（课件显示朗读要求）：a、把握感情基调欢愉而深沉b、朗读的语气：温和亲切中含庄重c、朗读的语调：平稳、深沉、抒情d、朗读

6、的语速：中速略舒缓（听到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究下面两个问题。）思考：（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。（2）归结为“和美”（板书）（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论）B、谈谈读后的感受。古人云“疑，思之始，学之端。”我认为学生初读课文的感受和质疑是学生与文本的真正对话，是教学的基础与依据。鼓励学生

7、从情节、语言、主题、思路等方面谈谈自己的读后感。我认为学生可能会提到情节的起伏、语言的优美、人物的美等方面，只要基本符合，老师就可以表示认同，因为现在学生的感悟还比较粗略，但这也为下文的细细品味作铺垫。（三）、研读入境，合作讨论1、展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面）2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）

8、畅言教育3、小组讨论，教师参与，点评讨论情况。4、反馈、小结。（1）检查一个小组：对四人的欣赏、理由。（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。5、补充名人的话：培根说（展示）一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬培养民族自豪感情。（这是一篇玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）（四）、涵泳入理，品味探究（默、朗结合，品味意境）1、思考：①文章哪几个段落有