《答谢中书书》教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《答谢中书书》教案分析　　课　　件www.5yk　　j.com　　教的八年级两个班级学生语文基础一般，学习习惯较差，其中二班学生学习能力，知识掌握相对较好，在教学中，对他们的要求相对更高，尤其在文言文教学中更注重他们自己的自主学习。而八（一）班学生学习基础较差，在教学过程中更注重教师的引导和文言基础知识的教学与积累。　　2课题　　《答谢中书书》　　3教学目标　　知识与能力　　.学生能流利地朗读课文并背诵课文　　2.牢记重点字词句的意思　　3.领会文中景

2、物的不同特点，学习不同的写景手法　　过程与方法　　品读语言，理解作者的情感态度　　情感态度与价值观　　感受作者乐观豁达的人生态度，培养学生高尚的审美情趣团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4教学重难点　　教学重点：诵读，牢记重点字词句的意思　　教学难点：学习不同的写景手法　　5教学方法　　朗读法、讲授法、合作探究法　　

3、6教学准备　　多媒体　　7教学过程　　一．导入　　古代文人墨客喜欢寄情山水，留下许多名篇佳作。我们在本单元中就学习了优秀的写景名篇《三峡》、《记承天寺夜游》。那今天我们要跟随陶弘景继续游历山川，共同来学习《答谢中书书》。　　二．读准句读，读出韵味　　.读准课题停顿　　答/谢中书/书（注意两个“书”字含义的不同）　　一生范读，并解释课题意思：陶弘景答复谢征的一封书信。　　2.通读全文　　（1）学生自由朗读，注意注释与读音　　（2）一生范读，一生点评；点明易错字音　　夕日欲颓（tuí）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一

4、次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　与（yù）其奇者　　说明朗读感受：有韵律，朗朗上口　　出示说明“骈文”特点：四字成句、工整对仗、韵律和谐（结合作业本知识卡片）　　（3）全班齐读，注意停顿　　未复有/能与其奇者　　三．疏通文意，品读语言　　.小组合作，翻译全文　　2.检测：重点词语（小火车形式）　　（1）交辉　　（2）四时俱备　　（3）颓　　（4）沉鳞　　（5）与　　3.逐句翻译　　4.思

5、考：①总领全文的句子：山川之美，古来共谈。　　②全文围绕哪个字展开？“美”　　③你最喜欢文中哪些景物，为什么？　　预设：（1）高峰入云，清流见底。（山高水清，具有美感）　　（2）两岸石壁，五色交辉。（色彩丰富，视觉角度）　　（3）青林翠竹，四时俱备。（富有生机，色彩美丽）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（4）猿鸟乱

6、鸣，沉鳞竞跃。（乱与竞，富有动态，极具画面感，热闹活泼，富有人的情态，听觉角度）　　总结：多角度写景，多感官合作，动静结合，晨昏、高低变换对照　　四．体会情感，读懂作者　　.文中哪些语句最能体现作者对山川的情感？　　“实是欲界之仙都，自康乐以来未复有能与其奇者”　　2.“自康乐以来未复有能与其奇者”有什么言外之意？　　（出示作业本P58第五题三则材料）　　学生交流讨论，明确：　　（1）作者对谢灵运的倾慕之情　　（2）惋惜世人对秀美山水的无动于衷　　（3）为自己的审美情趣而自豪　　3.如何评价陶弘景？　　4.寄情山水，志趣高雅　　五．延伸拓展　　陶弘景与大

7、若岩陶公洞的渊源，更充分了解作者其人（出示图片以及文字介绍）　　六．课堂小结　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　自然山水让人如痴如醉，中国文学史上从不缺乏像陶弘景这样的文人，无论是谢灵运还是陶弘景，都有着高雅的情趣，寄情山水，希望同学们也能有发现美的眼睛，去领略山川之美。　　结合单元整体内容主题导入　　多种形式朗读

8、课文，读准字音、停顿。落实文言字词等基础知识　　围绕关键字词句设计主问题，让学生