《教育技术概述》ppt课件

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1、第1章教育技术概述“现代教育技术”课程组制作：ZhangJianping第1章教育技术概述教育技术的概念与发展教育技术的发展与趋势教育技术与教师信息素养信息素养的概念与发展教师教育技术能力标准信息技术与课程整合教育过程de要素传统教育过程三要素：教师学生教育内容现代教育过程四要素：教师学生教育内容教育技术教育技术的定义InstructionalTechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,management,andevaluationofprocessesan

2、dresourcesforlearning.——AECT’1994教学（教育）技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。——美国教育传播与技术协会’1994教育技术AECT’94定义的基本结构教育技术的研究内容设计：教学系统设计、信息设计、教学策略设计、学习者特征分析。开发：是把设计方案转化为物理形态的过程。运用：包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和法规等。管理：包括项目管理、资源管理、教学系统管理和信息管理等。评价：包括问题分析、参照标准评价、形成性评价和总结性评价等。教育技术的新定义Educatio

3、naltechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating,usingandmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources.——AECT’2005教育技术是通过对与指定目标合适一致的技术过程和资源进行合理的创设、利用和管理，从而促进学习，改善绩效的研究与合乎规范的实践。——美国教育传播与技术协会‘2005AECT’2005与AECT’1994的比较关于术

4、语‘1994——“教学技术”（instructionaltechnology）’2005——“教育技术”（educationaltechnology）关于职能‘1994五个职能范畴：设计、开发、利用、管理和评价‘2005三个职能范畴：创设、利用、管理（更加强调实践特征）关于绩效绩效一词更多是用在企业培训领域。强调了学习的含义不单指获取知识，更要注重培养和提高能力。教育技术从强调资源，教学到学习，又转到强调绩效。关于理论与实践‘1994——theoryandpractice‘2005——studyandethical（合乎规范的）practice

5、关于过程和资源‘2005用technological对过程和资源进行限定认为教育技术的技术性是教育技术区别于教育领域中其他过程或资源的根本所在。也强调了过程和资源的合适性。换个视角看“教育技术”作为学科是运用现代教育思想、理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教与学过程优化的理论和实践。作为专业本科、硕士、博士专业——教育技术学教育硕士方向——现代教育技术作为教师教育的必修课作为教师的基本技能…………教育技术的发展与趋势1.视觉教育阶段（20世纪初～30年代）2.视听教育阶段（20世纪30~50年代）

6、3.视听传播阶段（20世纪50～60年代）4.教育技术阶段（20世纪70年代至今）也称“教学媒体与技术”美国教育技术发展史：从“电化教育”到“教育技术”——我国教育技术的起步与发展20世纪20年代起，我国教育界就尝试利用电影、幻灯等媒体作为教学工具。组织机构：1979年教育部成立电化教育局和中央电教馆。现在，中央和各省市都建立了电化教育馆。各级各类学校建立了专业性的教育技术机构。1991年中国电化教育协会（现改为教育技术协会）成立。我国的教育技术工作者：教育技术（电化教育）理论研究者全国电教系统的专业人员，包括中央及省、市、自治区的电教馆人员以

7、及各学校的电教人员从事信息技术教育研究、应用的相关人员，以及相关学科的教师教育技术的发展趋势教育技术作为交叉学科的特点将日益突出教育技术将日益重视实践性和支持性研究教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化教育技术与教师信息素养信息素养概念的发展过程计算机教育（80年代初~90年代中期）80年代初，我国掀起计算机教育热潮出现了计算机文化概念信息技术教育（90年代初~）信息技术是应用信息科学原理和方法对信息进行获取、处理和应用的技术。2000年10月，教育部提出要在全国中小学加快普及信息技术教育IT的大众

8、化，产生了信息文化概念信息素养教育IT教育的目标，应当是培养学生的信息素养越来越多的国家开始信息技术与课程整合的探索什么是信息素养信息意识与情感具有使