《谈生命》教学设计13

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《谈生命》教学设计13　　　　　　谈　　生　　命　　　　　　学习目标与重难点：　　1．在生命本质规律的探讨学习中进行情感态度和价值观的教育。　　2．在散文美点的鉴赏中进行感悟能力和语言表达能力的训练。　　教学过程：　　一、设谜导入——点击生命　　在古希腊神话故事里，有一个著名的谜语，叫斯芬克斯之谜。谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”这是什么呢？　　斯芬克斯之谜，其实就是人的生命之谜。今天，让我们走进生命的课堂，用心聆听一代文学大师冰心的

2、教诲——《谈生命》。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。提出学习目标：探讨生命本质规律，学习鉴赏散文美点。　　二、浏览全文——走进《生命》　　先请大家快速浏览课文，把握课题关键词之一：“谈”。　　你发现作者谈生命的方式和思路了吗？（比喻的文学方式；先总说后分说、由表及里。）　　三、细读课文——感知生命　　1、指定两名学生分别朗读“一江

3、春水”和“一棵小树”部分，其他同学听读后点评。　　你是否听出了作者的语气和的情感基调：亲切平易、娓娓而谈、长者风范；积极乐观。激情中充满力量，平和中洋溢着坦然。　　读者读得如何？再读。　　2、分组学习思考“一江春水”和“一棵小树”部分。　　春水、小树在自己的生命中经历了哪些？（现象）这些经历暗示了生命是一个怎样的过程？（规律）他们是怎样对待这样的生命历程的？（本质）积极乐观、坚强自信、庄严平静。　　3、小结：如果把“一棵小树”比作是生命的长度，那么“一江春水”几可以看作生命的宽度。有了精气神这个高度，生命才是一个鲜活的立体的人。　　四、含英咀华——欣赏《生命》　　团结创

4、新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。有人说，冰心的生命，像诗一样优美、清新，像玫瑰一样芬芳、艳丽。长长的一个世纪，从起始到终点，以笔和生命画了一道美丽的弧线。冰心的生命魅力在本文中得到了充分的展示。如何欣赏这样的优美散文呢？　　①　　欣赏语言美：鲜活的生命离不开鲜活的语言。（富有表现力的词语、修辞与句式。）　　我最欣赏的一个（组）词语。　　我最

5、喜欢的一句话。　　我最难忘的一个细节。　　最能激发我想象的一组画面。　　②欣赏哲理美：深刻的生命离不开深刻的思想。（结合自己的生活体验或名人事例谈）　　五、举一反三——拓展生命　　（一）读警句，写警句。　　1．不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳；不是每一朵花都开放，不开放的便成了枯叶。　　2．愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏；愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。　　（二）正如有位诗人所说“生命诚可贵”，古往今来，人们从未停止对它的探求。　　团结创新，尽

6、现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。根据你所搜集到的有关生命的名言警句，从下面角度进行思考，写出你的感悟。　　让我们给生命加一个定语：生命是　　的，因此它是值得　　的。　　（美丽、顽强、来之不易、高贵、短暂、珍贵、脆弱、……热爱、敬畏、珍惜、感激、尊重、奉献）　　六、教师赠言——激发生命　　一堂课下来，我们也走完了一段生命历程，希望大家生命中又多一份

7、精彩。正如冰心所说，在我们人生的四季中，快乐与痛苦相生相成。“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获。”在这其间，最重要的是一种精神，一种向上的精神。同学们，在你的生命长河中，扬起奋发向上的风帆吧！　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。