从民间自然形态走向科学化传承之自觉

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1、2010年第3期目录舞蹈教育研究1从民间自然形态走向科学化传承之自觉明文军12编导技法在编创宫廷舞和性格舞中的应用研究杨越18多元智能理论对舞蹈教育的启示武艳22技法在编导教学中的应用研究李超舞蹈基础理论研究25朝鲜族舞蹈韵律中的“顿、抻、伸”核心要素研究池福子28试论舞蹈舞台的线性调度饶莉娜36从“阈限”中的曹植看舞剧《洛神赋》的舞台调度李丹娜王蕾41从国内舞蹈大赛看舞种划分对当代舞蹈创作的影响韩洛怡45新中国“音乐舞蹈史诗”六十年毛毳舞蹈科学研究49“核心稳定”理论在舞蹈训练中的应用高云53芭蕾舞专业学生普拉提核心力量训练法的实验研究温

2、馨舞蹈文化与传播研究61广东龙门县蓝田瑶族“舞火狗”传承现状研究潘多玲65突出地域特色推进民间舞蹈文化产业发展田丽萍69中国电视健身舞蹈栏目发展研究董焱舞蹈考级与舞蹈美育研究73中国舞考级与美育孙光言76舞蹈考级在舞蹈普及与素质教育中的作用刘秀乡81试论中国舞考级高级教师的培养方向丁洁84舞蹈考级训练中的美感传导速成法张晴87兴趣教学在舞蹈考级教学中的重要性及实践王雅莉92论《中国舞等级考试教材》的素质教育功能郑红石95中国舞考级如何应对市场竞争——以北京舞蹈学院为例袁筱敏98传统舞蹈文化普及教育实践活动——“走近中国舞”专场演出彭红石

3、玉红舞蹈音乐研究102论舞蹈编创过程中的音乐结构分析李莘108对声乐演唱中音乐表现的理解与思考郭鹏舞评及其他113聆听《女书》——黎海宁舞蹈作品观后卿青116品味圣彼得堡的古典芭蕾文化慕羽120第十八届世界美学大会“舞蹈美学与舞蹈教育论坛”从民间自然形态走向科学化传承之自觉明文军（北京舞蹈学院﹐北京100081）【内容提要】文章探讨的是与中华人民共和国文化建设同步发展的“当代中国民族民间舞教学体系”构建中的经验与问题及解决的办法。文章运用“舞蹈生态学”的理论与方法对半个世纪以来中国民族民间舞的教学成果进行了全面、系统的分析：一是对中国民族民间舞教学体

4、系实质的认识——对原生性民族民间舞蹈的继承与科学化传承之教学功能的有机结合。二是历史沿革的梳理。对取得的成绩与累积的问题进行反思。三是面临的现实困惑。对客观条件、文化环境的变化，以及人的主观认识之偏差予以具体分析。四是对教学体系的可持续发展提出对策。最后提出文化自觉引领下提升这一教学体系的文化品格、文化价值，争取在非物质文化遗产保护——保持世界文化多样性发展、传统艺术更好地服务于当代社会中，作出积极贡献。【关键词】中国民族民间舞;教学体系;文化比较；优质基因【中图分类号】J702【文献标识码】A【文章编号】1008-2018(2010)03-0001-11编

5、导技法在编创宫廷舞和性格舞中的应用研究杨越（北京舞蹈学院芭蕾舞系，北京100081）【内容提要】传承古典芭蕾历史文化是芭蕾舞得以持续发展的坚实基础。因此，整理、编创一批优秀、经典的宫廷舞段和性格舞蹈，对于芭蕾舞学科的教学应用是极其重要的。本文以北京舞蹈学院芭蕾舞专业2006级本科学生《宫廷舞蹈和性格舞蹈集锦》的毕业展示为例，阐述运用编导技法对传统舞段进行整理和编创的实践过程，旨在强调编导技法在教学实践应用中的重要性。【关键词】宫廷舞蹈；性格舞蹈；编导技法；教学实践应用【中图分类号】J702【文献标识码】A【文章编号】1008-2018(2010)03-001

6、2-06多元智能理论对舞蹈教育的启示武艳（中国人民大学哲学院,北京　100872）【内容提要】源自哈佛大学的多元智能理论自诞生以来，一直受到教育界的极大重视，为中国以及世界许多国家的教育改革提供了强有力的理论支持，也成为中国素质教育的最好诠释，并被广泛地应用于各类教育。笔者结合自身的教学感受，从多元智能理论的角度，重新审视舞蹈教育在素质教育中的重要作用，并从多元智能理论与艺术的密切关系中，提出该理论对舞蹈教育的几点启示。【关键词】多元智能理论；素质教育；舞蹈教育；身体-动觉智能；舞蹈学科思维【中图分类号】J702【文献标识码】A【文章编号】1008-201

7、8(2010)03-0018-04技法在编导教学中的应用研究李超（西安音乐学院舞蹈系，西安　710061）【内容提要】学院派舞蹈编导技法因其所特有的科学性、系统性、实用性及高度概括性等诸多要素在舞蹈编导教学的具体实施中具有难得的优势。本文以“入得、出得”为基本观点来论证技法在编导教学中使用的基本规律，由认知阶段的先“入”而后“得”，到实践阶段的以“出”为“得”，升华至自由穿梭于技法之间随意往来的无“法”之境，入而不被困于其间，出亦不绝然无所规限，此皆围绕着一个核心——为我所用，这既是技法教学的目的所在，也是通向更高层次舞蹈创作的阶梯。【关键词】技法；编导

8、教学；“入得”;“出得”　【中图分类