校本课程教学设计+王晓松

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1、教学基本信息课题11.海洋之舟——白卡纸变大船学科校本课程学段第二学段年级四年级教材书名：《立体纸模型设计与制作》出版社：光明日报出版社出版日期：2016年7月本课是否已实施是教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王晓松中国音乐学院附属北京实验学校13811534252实施者王晓松中国音乐学院附属北京实验学校13811534252指导者杨嘉栋15901326541课件制作者王晓松中国音乐学院附属北京实验学校1381153425211.海洋之舟——白卡纸变大船一、指导思想与理论依据（一）指导思想皮亚杰在游戏教育理论中提出

2、通过“玩”来激发学生求知的动力、提高动手协作的能力。学生立体制作的方法表现船模的设计构想，体验设计乐趣。（二）理论依据《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划（修订）》文件中指出：关注学科间的联系与整合、逐步形成跨学科主题系列课程，在实践活动中提升学生的综合能力。学生在校本课程《立体纸模型设计与制作》中使用数学、美术、劳动技术等课程的知识，在运用技能中提升综合能力。二、教学背景（一）学习内容分析本课是自编校本课程教材《立体纸模型设计与制作》第11课的学习内容。在设计、制作船舶模型中占有重要地位，为今后运

3、用复杂的几何体进行造型表现奠定基础。学生在“玩”的过程中激发兴趣，形成空间立体思维，学习几何体的设计方法，表现设计构想。船模拆分成船舱和上层建筑两部分，船的种类主要通过上层建筑的外形进行区别。教师只带领着学生制作船舱部分，然后学生根据自己的喜好自主制作不同用途的船，也就是自主制作相应的上层建筑。（上层建筑部分教师不统一带领学生做）。（二）学生情况分析新课改的教学设计理念是“为学习者设计教学”。学生经过一年的学习，对纸模型有了一定的动手制作能力，但是尚缺乏抽象的立体造型表现能力。（三）教学方式与手段说明本课以实践为主，讲

4、授、欣赏为辅。教学过程中学生参与互动，体验创新的乐趣；创设问题情境，拓展学生思维；课件与实物结合，有效突破重点。（四）技术准备教师准备：多媒体课件、翻页笔、教鞭；成品模型、白卡纸、尺子、笔、剪刀、白乳胶、板书贴纸、奖励图片。学生准备：桌签、资料包、文字资料、白卡纸、尺子30把、剪刀、白乳胶。(资料包内包括部分零件图纸、各种船模的样图)（五）前期教学状况1.因为学生在三年级时不能独立绘制几何体平面展开图，为了加强学生对几何体展开图的理解，所以在前期的课堂教学中，以认识各种几何体的平面展开图为主要教学内容。2.在认识平面展

5、开图之后（主要是每个面的方向），用美术课中的色彩知识和图案设计技能，为模型的平面展开图涂色。3.按照劳动技术课中的手工操作线的规则将平面展开图制作成几何体。4.将多个外形不同的几何体用美术课中抽象概括、造型表现等技能组合成立体模型。（六）前期教学问题1.学生在三年级时使用的是已经绘制好的平面展开图，只能制作成“预定样式的几何体”，暂时不能根据自己想法（学生脑中想象几何体）自主绘制平面展开图。2.学生在色彩装饰时（在平面展开图上涂颜色时），因为每个学生的设想不同，所以后期制作时学生所用时间长短不一。(颜色和图案复杂程度、

6、几何体结构复杂程度、制作精细程度等因素对制作时间产生影响，完成一件复杂的彩绘模型用时更长，不利于在40分钟内展示。)（七）对策1.为了加强学生自主绘制平面展开图的能力，在四年级时逐步尝试绘制简单的几何体平面展开图。2.为了解决时间问题，提高立体造型表现能力。本节课采用制作素体模型的方法呈现自己的作品。素体模型是指不用涂颜色的模型。（素体模型借用了美术中结构素描的概念，意义是为理解和表达模型自身单纯的结构特征而舍去图案和色彩的装饰手法，突出模型结构框架的几何体。素体模型的主要用途是快速检验模型的效果，还可以检查平面展开图

7、的正确性和粘边的完整性。）三、教学目标（一）知识与技能：用立体制作的方法设计船舶素体模型。（二）过程与方法：在实践的过程中，用观察、抽象概括等方法，提高设计能力。（三）情感、态度与价值观：在实践过程中，增强学生的爱国情怀，提高认真做事的学习态度。坚持“工匠精神”。四、教学重点与难点（一）教学重点：设计不同船舶的样式，制作模型。（二）教学难点：借助舰船图片,在无图纸的情况下，制作立体纸模型。五、教学过程与教学资源设计（一）导入教师活动：一边讲述一边播放图片。师：海洋是资源的宝库，也是国家发展的物质基础。海兴则国强，我国历

8、史上曾经是海洋强国，有谁能给大家介绍一下这方面的内容。生：（教师提供资料）在2000多年前，从中国东南沿海穿过印度洋达到非洲和欧洲的海上丝绸之路成为中国与外国贸易往来和文化交流的海上大通道，并推动了沿线各国的共同发展。在明朝，郑和七下西洋是中国历史上一件世界性的盛举。这次是中国古代规模最大、船只最多（240多艘）、人员最多、时间最