浅析初中生语文自学能力的培养方法

《浅析初中生语文自学能力的培养方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析初中生语文自学能力的培养方法【摘要】在九年义务教育阶段，语文学科具备十分重要的地位，实际教学过程中，语文教师不但应为学生传授知识，还应教会其学习语文的具体方法，使他们可以主动的学习语文知识。新课程理念下，虽然要求学习过程中应将学生作为学习主体，但实际教学过程中，教师仍然是课堂的主讲者，学生的被动学习情况并未彻底根除。为了使初中生可以主动积极的学习语文知识，教师应提升学生主动获取知识以及科学应用语文知识的能力，这样才可以培养学生的自学能力。中国7/vie　　【关键词】初中；语文；自学能力；培养方法　　新的课程标准要求我们不仅要传授给学生语文知识，更要教给他们学习语

2、文的方法。他们不是被动接受知识，而是主动学习知识。新课程理念强调教学以学生为主体，要给学生以学习的主动权，但是受传统教育和应试教育的影响，在课堂上看到听到的仍然是学生随着老师的问讲团团转，仍然是老师牵着学生的鼻子走。学生的主体地位没有得到真正的落实，学生的被动状态仍然没有真正消除。　　1.转变学习理念　　受应试教育影响，语文教师经常会使用满堂灌的教学方法，并未为学生留足充分的自学时间，且很多语文教师认为学生的自主学习能力主要在课下培养，课堂没有必要浪费时间与精力，这种教学理念严重拉低学生的自主学习能力。为了提升初中生语文的自主学习能力，语文教师应转变以往的教学观念，

3、并将培养学生的语文自主学习能力作为重要的教学目标，将学生作为学习主体。同时，传统的教学方法容易使课堂氛围沉闷且趋于形式化，以致学生对语文缺乏学习兴趣。为此，语文教师还应摒弃急于求成的教学方法，意识到学生个体之间的差异性，并始终以发展的眼光看待学生，确保学生可以自主决定学习轨迹，从而创造自我控制、自我学习的情境，以提升自身的语文素养水平。　　2.明确学习动机　　优良的自主学习能力体现于好的学习动机，动机是推动人进行活动的内在力量，而自学动机属于学生的动态表现，为了培养学生的语文自主学习能力就必须明确具体的学习动机，进而可以自觉积极的进行自学活动。自学最为关键的便是具备

4、坚持不懈的品质，为了确保学生可以有条不紊的学习语文知识，语文教师应为初中生定制完善的学习计划，且其中包括自学内容、自学方式以及自学时间等，并利用试题检验检测学生的自学成绩。通过检测，学生可以很好的发现自身的不足之处，并在此后的学习过程中进行针对性的改进。同时，自学期间，学生还应养成笔记习惯，可以采用在书上做记号或在笔记本上进行摘录等方法，以强化记忆，积累材料。除此之外，学生还应经常翻阅笔记，并勤思、勤用所学知识，实现语文知识的系统化与条理化，以达到巩固提升的目的。　　3.引导学生学习自学方法　　为了切实提升学生的自学能力，语文教师必须教会学生自主学习的方法，并在学习

5、过程中有效使用，读懂各类文章。比如部分课文段落的内容较为相似，此时教师则可以进行精讲，启发学生利用所学方法学习其他文章段落，以培养学生的自主学习能力。除了教会学生使用不同的学习方法外，教师还应引导学生通过重要的字词句等内容理解文章内容，使学生学会分段，并概括整体段意，归纳总结文章的中心思想。为了将学习方法转化为自主学习能力，初中生还应进行反复实践，且教师也应在班级内开展自主阅读活动，并定期各自交流学习经验，相信在反复的学习实践中，学生一定可以养成较强的自主学习能力。　　4.指导学生正确阅读　　自学能力形成的关键环节在于学习阅读方法，为此，学生在阅读教材时应具备自身独

6、特的惹事，并综合提升自身的想象力、分析能力以及抽象思维能力等。可以说，阅读能力也属于一种心智技能，学生在阅读不同的材料时，都应学会阅读技能，只有充分提升阅读水平，学生才可以形成自主学习能力。　　5.精心设计练习内容　　�W生的能力形成于实践过程中，训练的根本目的则是使学生进一步巩固所学知识，并实现自求解决的目的。为此，语文教学期间，教师应少讲，学生应多想多做。同时，训练期间还应遵循正确的原则与方法，做到循序渐进，以实现实际效益水平。除此之外，语文教师在布置练习内容时，还应严格要求，要求学生认真的阅读思考，并仔细、按质按量的完成所有的课堂练习。对于课外作业也应独立思考

7、，切不可抄袭，并及时改正期间的错误，这样才可以促进学生多动脑、勤动手，并在练习期间培养提升自身的自学能力。　　6.适度进行引导　　一方面，学生自学能力的培养应做到持之以恒，要在循序渐进中提升自身的自学能力。学生语文自学能力的培养属于一项长期的任务，切不可急于求成，否则会起到适得其反的效果。教学过程中，教师应在结合学生实际学习情况的前提下逐步引导，并将提升学生语文自主学习能力作为一项长期坚持不懈的任务来完成。另一方面，自主学习并不等同于自由学习，教师应该教会学生具体的学习方法，但并不意味着可以放任自如，还应适当进行控制。　　结束语　　当前，初中语文课程的改革重点在