25《自己的花是让别人看的》++北京市第二中学亦庄学校+++宋秋霜

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1、教学基本信息课题25.自己的花是让别人看的是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段高年级年级五年级教材义务教育教科书小学语文（五下）出版社出版日期人民教育出版社2009年7月第三版教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者宋秋霜北京市第二中学亦庄学校15210841651实施者宋秋霜北京市第二中学亦庄学校15210841651指导者王文丽北京市东城区光明小学13901298675课件制作者宋秋霜北京市第二中学亦庄学校15210841651指导思想与理论依据《语文课程标准》（2011年版）指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”就工具

2、性而言，通过语文课程，学生要掌握汉语语言知识，初步形成运用汉语与他人交际的能力，进一步促进思维能力的发展；就人文性而言，学生通过语文课程的学习能够提高自身的语文综合素养。基于语文课程“工具性”和“人文性”的考虑，本节课在注重培养学生口语交际，口语表达的基础上，通过直观的图片，向学生展示德国的风土人情，领略异域风情，感受异国文化，提升学生的人文素养。并鼓励学生深入理解本篇课文，挖掘季老先生留德十年的所见所感，提升学生的语文综合素养。在讲授房东先生“莞尔一笑说：‘正是这样’”带入季羡林先生留德十年背景材料，通过《我的女房东》片段阅读，更深入对德

3、国人文背景知识的了解。《语文课程标准》也指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”因此，语文课程要面向全体学生，尊重学生主体地位，教师要作为引导者的方式出现。本节课通过自学提示，小组自学，小组合作的方式鼓励学生通过体验，实践，参与，探究、合作等方式掌握语文知识，落实语文课标的要求。鉴于以上思想的指导，在本课的教学实践中，教师在教学目标的设定上采用自主学习、合作探究、逐步渗透、由点到面的方式引导学生的学习。充分尊重学生的主体地位，保证每个孩子在课堂能有话可说，

4、有事可做。同时教师安排了2013年贾平凹先生去德国的阅读材料，引导孩子们结合课文，也结合自身的实际，更深刻地了解“自己的花是让别人看的”和“人人为我，我为人人”的德国民族精神，在组合的阅读材料中表达感受，深入探究。教学背景分析1、单元整体分析本节课的教学内容是人民教育出版社小学语文五年级（五下）8单元第25课。本单元话题是：外国风光、异域文化，为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。本组课文在理解上整体难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，因此地第25课《自己的花是让别人看的》我充分调动学生的学习积极性，让学生理解“多么奇丽的景色！多么

5、奇特的民族！”这句话的深刻含义；第26课《威尼斯的小艇》在自学的基础上，让学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣，领会作者抓住特点把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；27课《与象共舞》和28课《彩色的非洲》由于两篇文章相对较长，所以把学生个人自读和小组合作研读结合起来，在朗读的基础上，引导学生了解课文的表达顺序，培养学生的概括能力和表达能力。因此，在本单元的教学时，我会创设情境，重点指导学生在阅读过程中充分认识并接收到尊重世界多样文化的教育，使学生收到审美情趣的陶冶。本组课文是本册的最后一个单元，还要适当考虑本学期注重培养的阅读能

6、力——体会文章的思想感情和含义深刻的语句等，要加以复习和巩固，为学生的语文素养的积淀和语文后续发展打下牢固的根基。2、本课时分析本课是八单元的第一课，涉及到的学习内容是：认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性”“宇宙”“脊梁”“莞尔一笑”“花团锦簇”“姹紫嫣红”“应接不暇”“耐人寻味”等词语；有感情地朗读课文，积累文中的优美语言，背诵课文的第三自然段；了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示和教育。在本设计中，教师根据学生的学情，对有些板块，进行了适当的调整和改编。本课设计两个课时完成，在

7、第一课时中，主要带领学生初步了解德国，认识德国，了解作者季羡林先生，我国古代思想家孟子《孟子·万章下》曾提出“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”以此来为第二课时的学习奠定基础。接着学习本课的生字和词语，纠正字音，正确流利地朗读课文，并初步了解本篇文章的主要内容。第二课时主要是完成背诵课文的第三自然段，了解德国的风景和风俗特点，结合上下文体会含义深刻的语句，从中受到启示和教育。这儿的“了解作者所介绍的德国风景和风俗特点”已经不仅仅局限于德国的国花，德国的简单风俗，借助图片看到的德国的美景等，而是借助手中的阅读材料，对德国的风景和风

8、俗特点进行更深入地挖掘。本设计是本课的第二课时，重点围绕文章中心句“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”展开，先让学生自由朗读课文，设置两个问题供学生自学讨论，探究：1、作者在德国