五上七八单元备课.doc

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1、本学期总第55课时第七单元第1课时授课日期主备人杨蒙蒙课题圆明园的毁灭课型讲读课课标要求通过对文中重点词句的朗读、感悟，体会文中的情感。教学目标1、学会本课11个生字，13个生词。2、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。3、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。重点难点通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。步骤教案学案（活动设计）复备一、揭示课题，导入新课：同学们，今天我们来学习一篇新的课文《圆明园的毁灭》，回到一百多年前的清朝末年

2、，去看看。多媒体课件出示：圆明园位于北京西北郊，曾经是一座皇家园林，被誉为“万圆之圆”。1709年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝），并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营，集中了大批物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。板书课题，看到题目，你想知道写什么？学生初读全文，初步感知全文。魏桥实验学校课时备课步骤教案学案（活动设计）复备学生讨论，教师归纳。（园明园是怎样的一座园林？它是怎样毁灭的？是谁？为什么要毁灭它？）我们将在学习课文的过程中来一起寻求答案。二、初读

3、课文，整体感知：1、读读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通。2、指名认读生字词。多媒体课件展示每个生字的读音、笔顺、部首、组词等内容。3、指名学生分自然段朗读课文，纠正学生的读音。4、同学们，大家根据刚才提出的问题，再文中找到相应的段落。想想文中主要写了哪几部分的内容。5、学生讨论后得出：第二至四自然段写了圆明园的昔日的辉煌，第五自然段写了圆明园的残遭毁灭的经过学生读课文，读准字音。默读课文，画出语句。小组交流、汇报。美读升华步骤教案学案（活动设计）复备四、作业？三、学习课文，小组交流：1、默读课文，把自己印象深刻的句子画下来，多读几遍。并在旁边

4、写下自己的感受，不懂的地方也做上记号。2、小组交流自己的学习感悟。3、学习课文第一自然段。圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。理解“不可估量学生画出语句，写出感受。。。学生朗读语句，交流感受。板书设计圆明园的毁灭损失不可估量圆明三园，众星拱月（布局）民族建筑，西洋景物（宏伟）博物馆、艺术馆（珍贵）作业　听写本课生字新词。反思本学期总第56课时第七单元第2课时授课日期主备人杨蒙蒙课题圆明园的毁灭课型讲读课课标要求通过对文中重点词句的朗读、感悟，体会文中的情感。教学目标1、学会本课11个生字，13个生词。2、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉

5、煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感3、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。重点难点通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。步骤教案学案（活动设计）复备一．揭题导入奠定基调师：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。它是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，这就是圆明园……一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。（齐读课题）二、感受辉煌铺垫情感师：作者曾在文中写到：圆明园的毁灭是祖国文化史上——（生接），也

6、是世界文化史上——（生接），为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？让我们一起走进昔日的圆明园，去感受它的辉煌。学生听写词语。联系前文思考问题。魏桥实验学校课时备课步骤教案学案（活动设计）复备二、品读课文1．细读2、3自然段轻轻读读2、3自然段，你从哪些句子中感受到了圆明园建筑的宏伟、美丽？划下来，做上批注。2、交流反馈：理解“众星拱月”（看课件欣赏这种布局）引读：圆明园也叫——；是由——；一些小园怎么分布的——。3、感受园内建筑风格第一次引读：师：那么多的建筑各不相同，有殿堂，也有——；有“买卖街”，也有——；有仿照各地名胜建造的，也有——；有民族建筑，也有——

7、。这么的建筑，作者用一个字“有”，你感受到了什么？第二次引读：师：园内建筑还各有各的特点，有金碧辉煌的殿堂，也有——；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有——；解释“买卖街”、“山乡村野”。4、学习第四自然段：师：圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢？⑴、读第4自然段。想想为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？边读边划。⑵、反馈交流三、升华总结激发情感：师：圆明园是一座举世闻名的皇家园林，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。这样的圆明园却被毁灭了；那是因为，读——接读第五自然段；他们把园内凡是能拿走的东西——；拿不动的——

8、；实在运不