五上34单元备课.doc

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1、第三单元单元备课时间：2014.10地点：办公室主备教师：黄覃生参加人员韦媚媚张瑞玲单元教学目标1.学习本单元生字新词，会用词造句；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能按要求背诵课文；3.理解本单元课文的内容，通过对课文语言文字的朗读品味，体会故事内容的丰富。单元重点难点重点：1.学习本单元生字新词，会用词造句；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能按要求背诵课文。难点：理解本单元课文的内容，学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。课时安排第八课2课时第九课2课时第十课3课时第十一课1课时第十二课3课时习作32课时练习33

2、课时教法学法1.阅读法(朗读、默读、背诵)2.讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；3.对话法(问答、谈话、讨论、辩论)4.实践法(观察、调查、游戏、交往、练习、作业)5.电教法教具学具准备多媒体、课件、生字词卡片课程评价1.《新课程同步指导》2.《课堂作业》263.单元测评备课时间：2014.10课题：8、成语故事教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　　3、解课文内容，知道三个成语的意思。　　　4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程

3、中受到启发教育。教学重、难点：　　　1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。　　2、加强朗读和复述训练。　　3、明白成语故事中包含着的深刻道理。教具准备：多媒体课时安排：2课时课时教案教学调整第一课时一、导入新课，揭示课题二、初读指导　　　1、布置课内预习。　　　　过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。　　　　(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。　　　　(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。　　　　(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。　　　　(4)画出文中不理解的词，准备质疑。　　　2、学生自读课文，教师巡视

4、指导。　　　3、检查自学情况。　　　　(l)出示生字词。　　　　(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。　　　　(3)启发学生质疑：　　　　(4)指名读课文，注意正音。　　三、指导书写　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习生字词　　　1、填字成词。　　　　　自相()盾画龙点()()()充数张口()舌二、精读《自相矛盾》　　　1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)　　　2、请学生朗读“夸口”的语

5、气。要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。　　　3、结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人------------------，回答不上来了”请学生填空。有进行一段话的描写的，如“那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上来。”也有学生是以替换词语的方式来进行的，他们会分别将“目瞪口呆”、“慌慌张张”、“哑口无言”、“吞吞吐吐”等词语放进原句来理解！这样，那个楚国人狼狈不堪的情景也充分表现出来了！“自相矛盾”这一寓意也就水落石出了！26　

6、　　4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误？读了这则故事你知道了什么。　　三、精读《滥竿充数》　　　1、请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?　　　　　(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)　　　2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?　　　　　理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”　　　　　出示三个句子：　　　　　　战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。　

7、　　　　　战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。　　　　　　战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。　　　　　①比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?　　　　　②朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别人一样的傣禄。”　　　　　③这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)　　　3、后来他怎么又装不下去了?　　　4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。　　四、精读《画龙点睛》　　　1、请大家默读课文，边读边想：　　　　

8、(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?　　　　(2)后来为什么又给龙画上眼睛?　　　　(3)“点