一年级上册语文汉语拼音8

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1、汉语拼音8教学目标知识与技能1.学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。2.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3.学＞jzh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。4.会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。过程与方法1.借助情境图学zh、ch、sh、r四个声母的音、形。2.观察图画，练习拼读音节词。3.同桌互助识字，集体交流识字方法。情感态度与价值观了解台湾是祖国大陆的一部分，台湾与大陆是一家。教学重点学会zh、ch、sh、r四个声母的音、形，拼读带掉音节。教学难点区分平舌音和翘舌音。教学准备情境图、课件和生字卡

2、片。教学方法阁文对照学习法课时安排两课时第一课时教学目标学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。教学重点学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。教学难点学会学会zhi、chi、shi,ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。教学过程教一、复习检查。用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,并说说读的时候要注意什么。二、教学声母zh和整体认读音节zhio1、看图说话引出zh。图上岡着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母zh的读音与“织”的读音相似。字形上比z多了把小椅子(h),告诉我们读时要把舌头翘起來。2、教学zh的发音，认清字形。(1)发音要领。告诉

3、学生：上一节课，我们学了声母z,发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。(2)z、zh对比读。声母都应该读得轻而短，让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。3、指导书写。4、教学整体认读音节zhi。(1)zh、zhi对比读。声母zh要读得轻.短整体认读音节zhi耍读得响亮些、长些。(2)练习zhi的四声。可以组词带调读，如zM(值日)。三、从扶到放，学习声母ch和整体认读音节chi。1、看图说话引出ch。修改意见学过程阁上画着什么？“吃”的声母是“ch”。2、对比读，找出不同点。zzh

4、cch翘舌音右边都有一把椅子(h)，这把椅子不念声母h,也不能与前面的声母分幵，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音3、记忆字形。启发学生自编顺口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子，吃个大苹果，ch、ch、cho”4、教学整体认读音节chi。(1)ch、chi对比读。声母ch要读得轻短些，整体认读音节chi要读得响亮些、长些。(2)练习chi的四声。可以组词带调读，如chi(迟到)四、复习巩固。五、指导书写。板书设计汉语拼音8zhchshr课后反思第二课时教学目标教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。教学重点shi、ri四个整体认读音节，

5、会正确读出它们的四声。教学难点会在四线格里抄写声母。教学过程教一、复习检查。二、教学声母sh和整体认读音节shi。1、看图说话引出sh。2、对比读，找出不同点。s—sh翘舌音右边都有一把椅子(h)，这把椅子不念声母h,也不能与前而的声母分开，只是告诉我们要把舌尖翘起來，读成翘舌音。3、记忆字形。顺口溜：“一只小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、sh0”4、教学整体认读shi。(1)对比读：sh—shi,声母sh要读得轻短些，整体认读音节shi要读得响亮些、长些。(2)练习shi的四声。可以组词带调读，如shi(不是)三、教学声母r和整体认读音节ri。1、看图说话引出r。2、教学r的发音

6、，认清字形。(1)发音要领：舌尖靠近上腭，颤动声带，摩檫出气出声。(2)记忆字形。r的字形像医科小苗发了芽，可用顺口溜帮助记忆：“一棵小苗r、r、r。”“小苗发芽r、r、r。”“太阳就是日，r、r、r。”3、教学整体认读ri。修改意见学过程(1)对比读：r-ri,声母r要读得轻短些，整体认读音节ri要读得响亮些、长些。(2)练习ri的四声。可以组词带调读，如H(日子、红日)4、指导抄写。r一笔写成。四、巩固复习。板书设计汉语拼音8Zhichishiri课后反思